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如何提高初中数学课堂教育有效性 　　摘要：对于初中生而言，数学学科有着非常重要的地位。但是它本身的学习难度也比较大。教师在进行教学活动的时候，应该及时对自己的教学进行反思，发现其中存在的问题和漏洞，不断进行调整和修正，提高初中数学课堂教育的有效性，取得更好的课堂教学效果。只有这样才能帮助学生更好地进行数学知识学习。本文主要对提高初中数学课堂教育的有效性的措施进行了简单的分析，旨在通过这一系列的建议改善初中数学课堂教学的有效性。 　　关键词：初中数学：课堂教育：有效性 　　一、初中数学教学有效性中存在的问题 　　对于国内的初中生而言，数学学科作为主要学科拥有着非常重要的地位，这也是不少学生在进行学习时的难点学科。教师在进行初中数学的教学活动时，应该根据班级的整体成绩，以及学生的反应，不断反思自己的教学活动，发现自己教学过程中存在的漏洞，改进教学方法，帮助学生在有限的课堂学习时间中获得更多更有效的知识，提高学生的数学学习成绩，使他们真正产生对数学的学习兴趣和学习热情。 　　但是现在国内初中的数学教学依旧存在着很多漏洞，这些问题和不足会导致学生的学习兴趣受到限制，很难积极参与到课堂学习活动中去，听课效率也比较有限，难以取得理想的学习效果。更为严重的是，这种情况发展下去很有可能导致学生对数学学科存在厌倦情绪，出现学习信心的下降，这对于学生的学习能力和学习积极性都是非常不利的。而当这样的局面出现时，教师的教学活动也很容易受到影响，教师的教学热情会受到挫败，很难积极投入到教学活动中去，难以及时根据学生的反映对教学策略进行调整，最终导致整个初中数学教学课堂进入一种恶性循环的模式。这样的情况是?F在国内初中数学教学最重要的问题之所在，也是初中数学老师最需要解决的问题，只有将其解决清楚，才可以帮助老师改善初中数学教学情况，提高学生的学习成绩。 　　二、提高初中数学课堂教学有效性的措施 　　1、提高教师的专业知识技能。面对国内现在多变的教学情况，教师应该不断的提高自己的专业知识水平，为学生提供更好的教学服务，丰富自己的教学内容。因此，想要提高初中课堂教学的有效性，首要需要解决的问题就是教师本身的专业知识水平，只有教师的专业知识技能达到新的水平，才可以确保学生更好地了解相关数学知识，帮助学生解决他们需要面对的各种问题。不过需要注意的是，这里所说的专业知识技能，并不仅仅局限于学科知识，它还包括教学心理的相关内容，教师只有真正掌握这两方面的专业知识，才可以为学生提供更好的教学安排，获得学生的尊重和认可。 　　首先教师应该了解学生的学习心理，积极的和学生进行沟通，引导课堂教学的大致走向，拉近自己和学生之间的距离，使学生对课堂学习产生亲切感，更加积极地进行学习。比如在讲解相似三角形的相关内容时，教师就可以利用相似这个概念，和学生进行分析，探讨自己和学生之间存在的共同话题，这不仅能够帮助学生更好地理解相似概念，还能够拉近教师和学生之间的距离，帮助学生产生学习热情。同时教师也应该及时进行专业课知识学习，更好地掌握教材的相关内容，明确各个部分的学习目标和学习方法，结合自己学生的实际情况提供有针对性的教学，保证课堂教学的有效性。 　　2、提高学生的学习兴趣。学生是否对数学学科有兴趣将直接影响他们的学习效果，这也是初中数学课堂教学有效性的关键性因素，所以教师在进行教学活动的时候，应该想尽办法帮助学生产生学习热情，使他们发自内心的喜欢上数学。只有这样才能帮助学生更加积极地投入到学习活动中去，调动自己的潜力进行数学知识的学习。教师在进行教学活动安排的时候，可以利用自己的专业知识，积极和学生进行沟通，使他们对自己产生信任感，教师在进行课堂教学的时候，应该多多的鼓励学生，使他们产生良好的积极性，避免使用过激的消极字眼。这将帮助学生和老师建立良好的师生关系，这对于提高学生对数学学科的热情有着非常重要的意义。只有学生本身对数学产生学习兴趣，建立起强烈的学习信心，才有可能真正投入到数学的学习活动中来，这也是提高初中数学课堂教学效率的根本所在。 　　除了利用教师行为提高学生对于数学学科的热情外，教师还可以对教学内容进行必要的调整，利用更加丰富的教学手段进行教学，激发学生的数学学习热情。比如在讲解“中心对称”这个概念的时候，教师可以为学生们准备好一张正方形和一张长方形的卡片，通过安排学生动手折叠的方法，帮助学生发现正方形本身的中心对称规律，长方形本身的轴对称规律，这样的教学方法能够更好地激发学生的学习热情，使他们更加全神贯注地进行学习，提高初中数学课堂的实际教学效率。 　　三、利用现代化的教学设备丰富教学手段 　　教师应该尽可能地利用身边存在的教具，开展教学活动，比如说粉笔能够进行板书，帮助学生梳理框架，直尺能够进行绘图，帮助学生对图形尤其是平面几何和立体几