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关于农村初中语文学科学习方式思考 　　?ヒ弧⒐赜谂┐宄踔杏镂难Э菩驴纬探贪缸?写的思考 　　 　　?ゼ热晃颐且丫?进入新课程的世界，那么我就应该“因新而异”，要有新的教学理念、新的教学方式。很多方面需要进行改革，当然改革不是完全改变以前的一切，而是继承优良的，吸取新的，有益的，抛弃不适应时代发展的。 　　?ヒ虼耍?我们首要的任务是：用新的理念创造出新的教案，因为教案是我们教师在教学之前系统的构思，我们应在教案中体现新的学习方式――自主、合作、探究的学习方式，要十分明显的、有意识的、现在应从无意识到有意识。 　　??1.自主学习教学环节的设计。通过实践，我们认为自主、合作、探究学习方式中，自主学习是首要的，因为合作学习和探究学习，必须以自主学习为前提，没有自主学习谈不上合作学习，自主学习的最基本方式是一个人学习，无论是一个在教室还是全班同学都在，都要想象成是一个人，没有任何人可以帮助你，但可以借助工具书、参考书等学习资料，也可上网查找资料，应该是独立的学习方式。当然，也不是绝对的，先做到面上的静，然后达到内在的静，宁静而致远。我们先从七年级开始训练学生达到静心学习，第一步是面上的，针对七年级学生活泼好动的特点，进行训练。短时训练如10分钟静心看出或习字，不发出一点声音（禁止说话、借东西、提问等）然后休息1-2分钟。违规者要接受合理的惩罚（如：扣分等）。经过一段时间，静心学习的时间逐渐延长至30分钟左右。只有经过这样的训练，学生才会充分利用课堂上的有限的学习时间，不会把宝贵的学习时间浪费在闲聊上。 　　?フ攵砸陨险獾悖?我们的教案中很明显的体现出静心学习（自主学习）的环节，至少有10分钟，没有静心，谈何思考；没有思考，谈何学习。 　　??2.合作、探究学习教学环节的设计。合作学习是一种相对“自主学习”而言的，有明确的责任分工的互助性学习，在教案中也要合理设计，不能占用太多的时间，一般是用来解决疑难问题的，当然先要对问题进行“自主学习”，没有个体学习，没有个体劳动，也就无法进行合作学习，合作学习不是等着拿别人的脑力劳动的成果，而是小组成员集体智慧的结晶。 　　?ノ颐侨衔?可以分为个体自主探究和小组群体的探究，在自主探究的学习过程中，学生可以根据自己的学习情况对问题独立自主的探究，在小组合作过程中，可以利用集体的智慧，对某个问题进行探究，其实也是先个体学习，然后个体把自己的学习成果展示出来供大家学习交流，几个想法经过比较后大家会选择其中最好的一种，来帮助每一个学习成员解决问题获得新知。 　　 　　?ザ?、关于在新课程下语文学科合作学习小组的形成与培养 　　 　　?ピ谛驴纬滔拢?我们的教学观念已经发生了转变，我们的思想必须顺应时代的潮流，才能更好的为教育事业服务。我们教师所从事的工作本身就是一种典型的合作。学生是在教师合作下，在学校、家庭、社会、以及学生本人的共同合作中得到了全面健康成长的，因此我们的合作精神应传给下一代，让学生在学习生活中也学会合作，达到共同提高。 　　?ツ壳埃?农村中学一个班级的学生数：一般在45人以上，有的多达60多人，在一个集体中组建合作小组不是一件容易的事，我们认为在组建合作小组时应考虑到以下几个方面： 　　??1.考虑到学生的学习基础：在同一组中，应该有学习能力较强的，也应该有学习能力一般的。因为在合作中能力好的能起到组织带领的作用，榜样的作用。 　　??2.应考虑到学生的性格特点：内向和外向结合，外向的可以让小组的讨论气氛活跃，内向的可以认真地做好记录。 　　??3.应考虑到学生性别：应有男生和女生搭配，男生有男生的优势，女生有女生的长处。 　　??4.应考虑到小组的人数：小组成员不宜过多，一般为3-6人为宜，便于合作小组进行合作学习，便于交流，能在有限的时间内集中反映出小组成员的集体智慧，完成学习任务。 　　??5.应考虑到小组组长的选拔：标准要公平、科学。组长应时小组中组织能力最强的，另外为了培养组员的综合能力，还可以选一位副组长。 　　 　　?ト?、关于在新课程下语文学科自主、合作、探究学习方式的课堂实践 　　 　　?ズ玫姆椒ǎ?在实践中得到很好的证实，才能发挥出作用。首先，是尊重学生独特的体验。在语文课堂教学中，给学生的思想松绑、放飞学生心灵，尊重学生独特的体验，发挥学生积极创造力是十分必要的，这将改变过分强调接受学习的状况，形成师生之间互动学习的良好局面，有利于培养学生的主动性和积极性，在教学时为了让学生有充足的时间进行自主学习，我们先让学生自由的听，听是不能让别人代替的。 　　?テ浯危?放开学生的手脚，倡导自主、合作、探究学习，对于此类写景文章，我们引导学生积极参与课堂教学活动中，放手让学生自己去品读对课文内容进行积极的探究，我们倡导学生用自己喜欢