《论语十二章》展示课教案.docxVIP

单位（盖章）： 教 案 纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《论语十二章》 《论语》十二章教案设计【教学目标】一、知识和能力目标：装 订 线1．借助课文注释并通过查字典等方法，了解重点词语的含义，初步了解课文含义，逐步引导培养学生喜爱阅读文言文。?2．了解孔子及《论语》的有关知识，能够流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。二、过程和方法目标：1、学会朗读背诵文言文，掌握学习文言文的基本方法。2、通过小组合作探究、正确理解课文的内容。体会课文所倡导的修身（个人修养）和为学之道。三、情感态度和价值观目标：1、通过学习，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法。2、感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发热爱民族经典文化的热情。【教学重点】1、通过学习重点文言词语，能流畅地朗读课文、背诵课文。2、理解各章语录的内容，培养学生阅读理解文言文的能力。　　专家审查签字： 第 1 页 校长审查签字： 单位（盖章）： 教 案 纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《论语十二章》 【教学难点】 1、理解课文所蕴含的深刻哲理，认识并调整自己的学习方法和态度。2、感受古代思想家和古代典籍的魅力，激发热爱民族经典文化的热情。【教学方法】?诵读法、点拨引导法、小组合作探究学习法、分类整理归纳法。【教学过程】装 订 线一、激趣导入小学的时候，同学们学过这样一句话“三人行，必有我师焉”。你知道这是谁说的吗？出自哪部书吗？学生答：“孔子”，《论语》。老师板书课题，并特别强调“论语”的“论”字声调为阳平，论(lún）。同学们回答很正确，今天，就让我们走近孔子这位 “万世师表”，一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、检查预习(一)文学常识积累1、同学们请打开书，找到课本50页注释（1）。请圈画出孔子及《论语》等有关的语句。请重点圈画出-----孔子，春秋末期思想家、政治家、教育家。《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，“七经”之一，“四书”之一等文学常识。专家审查签字： 第 2 页 校长审查签字： 单位（盖章）： 教 案 纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《论语十二章》 2、这里对同学们提一个要求：课下去网上有哪些信誉好的足球投注网站并了解“七经”、“四书”等相关知识好不好（学生答“好”）。接下来我们来读一读课文。（二）读书正音、识字、清除语言障碍1、指名读书，其他同学认真听，注意标注他读错的字和自己不认识或者读不准音的字。2、指名板书生字，写出刚才听同学读书时他读错的字和自己不认识或者读不准音的字。共同注音识字，积累语汇。装 订 线论(lún）　说(yuè)　愠(yùn)　省(xǐng)　罔（wǎng）??殆（dài）?箪：（dān）?肱（gōng） 笃(dǔ)三、初读课文，整体感知1、请同学们听老师范读，听的同时注意重音和停连。还要注意体会语气、语调及句子的意思。2、老师明确读书时应当做到以下几点：一要双手持书，以示庄重而神圣，突显对知识的敬畏。二要腰杆挺直，不论站姿和坐姿，扩展开胸腔，放开喉咙，声音洪亮。三要做到抑扬顿挫，投入感情，把握好重音和停连。3、请同学们自由地大声朗读课文，反复诵读，力求读熟。四、小组合作再读课文，疏通文义，理解课文内容1、请同学们结合课文注释，同时拿出自己的字典或者词典，细读课文， 专家审查签字： 第 3 页 校长审查签字： 单位（盖章）： 教 案 纸执教人姓名： 李绍改 学段和任教年级：初中一年级 教材版本： 人民教育出版社 任教学科： 初一语文 课堂教学展示课章节（题目）： 第三单元11课《论语十二章》先掌 握句子中重点字词的意思。然后小组一起合作，掌握每一句话的意思，理解课文每一章的内容。装 订 线老师举例：“学而时习之，不亦说乎。”同学们看课文注释，可以找到注释（3）和注释（4）中“时，按时。”“说同悦，愉快。”等重点字词及意思。而对于“亦”“乎”等词，如果不知道意思，可以在字词典上查到它们的意思分别是“也”“文言助词，吗”。把这些合起来，同学们就不难理解这句话的意思是“学习然后按时温习，不也是很愉快吗？”掌握了每一句话的意思，同学们也就理解了课文每一章的内容。2、老师巡视，难点释疑，帮助学生掌握每一句话的意思，理解课文每一章的内容。难点语句：人不知而不愠。“愠，生气，恼怒。”吾日三省吾身。“日，每天。”“省，自我检查，反省。”学而不思则罔。“罔，迷惑，意思是感到