《串、并联电路中电流的规律》教案.docVIP

串、并联电路中电流的规律 教案 素养学生通过对电路的连接和电流表的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则实事求是的科学并在实验的过程中初步领会科学实验方法。 一、教学目标 探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。 二、教学重点 体验科学探究全过程，领会科学研究的方法。 三、教学难点 学生自主设计探究方案和学生实验操作。 四、教学教具 电源、小灯泡（2.5V、3.8V）、开关、导线、电流表等。 教学过程 ：学生本节课的预习任务，预习情况一、创设情境，引入课题 复习上节课用电流表接在同一个简单电路的不同位置测电流的实验，发现两次电流表的示数是相同的。 如果有两个用电器串联或并联，流过各用电器的电流有怎样的关系呢？ 引入新课：电流和电路 第5节 串、并联电路中电流的规律 二、进行新课 1、串联电路中电流的规律（1）猜想与假设 先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是相等的。 猜想的理由：整个电路只有一条电流路径。 （2）实验设计 ：请打开“动画演示：规律“）设计实验电路 ②根据电路图连接电路 设计据记录表格 次数 A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A 1 2 3 （3）实验中的注意事项 按照电路图连接电路，要按照一定的顺序连接。连接过程中开关要断开。 注意电流表的“＋”“－”接线柱的接法，选择适当的量程。 闭合开关前要仔细检查电路，确认无误后再闭合开关。 闭合开关后迅速读数，如实记录实验数据。 读数结束后，及时断开开关，不要让灯泡长时间亮着。 实验结束后，要整理实验器材。 （4）进行实验学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。 （5）实验分析与归纳 ①换用不同规格的小灯泡，多次实验的目的 在实验中，经常要设置多次实验，目的通常有两种：一是多次测量取平均值减小误差，二是多次实验，获得多组数据，避免一次数据可能出现的偶然性和特殊性，通过多组数据得出普遍规律。（本实验的目的是第二条） ②实验结论：串联电路中，电流处处相等。 串联电路中的电流规律公式是： I＝I1＝I2??? 2、串联电路中电流的规律 （1）猜想与假设 先画出电路图，观察电路图猜想：流过A、B、C各点的电流大小可能是不相等的。 猜想的理由：整个电路的电流路径有分支。 （2）实验设计 ：请打开“动画演示：规律“）设计实验电路 根据电路图连接电路 设计据记录表格 （3）进行实验 学生独立连接电路并分别测出A、B、C三点的电流大小进行比较，此过程老师巡视纠正学生在实验中所出现的各种问题。特别强调：接好电路后，在闭合开关前，一定要认真检查线路，检查后还要用开关进行试触，不能出现短路的现象。 （4）实验分析与归纳 （1）实验中应该换用不同规格的小灯泡，进行多交实验。其目的是为了避免偶然性，得出普遍规律。 （2）实验结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 并联电路中的电流规律公式是： I＝I1＋I2??? 实验后提出问题：除了换用不同规格的灯泡，还有没有其它的方法来进行多次实验？ 分组讨论后回答。 三、课堂小结 1、本实验中多次实验的目是： 获得多组数据，得出普遍规律 2、串联电路中的电流规律是： 串联电路中，电流处处相等。 串联电路中的电流规律公式是： I＝I1＝I2??? 3、并联电路中的电流规律是： 并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 并联电路中的电流规律公式是： I＝I1＋I2??? 四、布置作业 动手动脑学物理：（1）（2）（3）（4） 2 页 （共 2 页） 4 / 5