《说话的技巧》说课稿.docxVIP

《听话与说话（二）之说话的技巧》说 课 稿眼睛可以容纳一个美丽的世界，而语言能描绘一个美丽的世界，语言就是力量。各位评委老师大家好！我今天说课的内容是《听话与说话（二）之说话的技巧》。下面，我将从教材、学情、策略、过程、反思五方面来解读这个章节。一、了解大纲，说教材中职语文教学大纲中将口语交际部分的教学目标阐释为：能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。我选用的教材是高等教育出版社出版的中职语文基础模块（上册）。《听话与说话（二）》是口语交际系列中的第二讲，本节课的内容是第二课时——说话的技巧，要求指导学生运用说话技巧，提高口语交际能力。是口语交际专项训练的技术基础，地位十分重要。提高说话技巧，是社会发展的要求，是终身发展的需要。依照大纲要求与教材内容，我设立了如下教学目标：（1）知识目标：掌握说话的技巧。（2）能力目标：提高学生口语交际能力。（3）情感与价值观：重视沟通能力的培养，为建立良好的人际关系奠定基础。我把掌握说话的技巧作为本堂课的教学重点，把如何在交流中运用技巧设定为本堂课的教学难点。二、因材施教，说学情我的教学对象是高一计算机专业的学生，随着计算机技术的发展，软件的规模化必然要求团队协作，因此口语交际能力对他们来说至关重要。而且我班学生百分之八十来自农村，多为留守儿童。网瘾重，表达能力差，他们不敢说，不愿说，不会说。因此迫切需要加强口语训练提升表达交流能力。 三、因地制宜，说策略根据教材与学情分析，为了突破重难点，我依托蓝墨云班课、世界大学城等平台和多媒体课件、QQ群等信息技术，采用情境教学法、案例分析法、点拨引导法等教学方法，学生则运用合作探究、案例分析、角色扮演、活动训练法来共同完成本堂课。通过课堂中有趣的案例分析和社会热点新闻的思考，提高学生的学习兴趣，牢牢抓住其注意力。同时将理论知识和实际生活结合起来，让其学有所得、学有所用。在课堂上体现出语文教学的实用性和职业性特点，从而增强学生的学习动机。四、环环相扣，说程序我是从“课前”“课中”“课后”三个阶段进行本课的教学。课前：1、自主学习，了解说话技巧通过蓝墨云班课给学生布置预习任务，让学生在预习教材后观看微课，阅读《触龙说赵太后》文本故事，体会其说话技巧。这样，在课前就营造了氛围，为课堂内容的实施奠定良好基础。 现在我展示一下我的微课片段。课中：接下来，是最重要的课堂学习环节。课堂学习分为四个步骤：导入、归纳、训练、总结。 通过播放师生共同录制的《触龙说赵太后》音频导入课题，激发学生学习兴趣，让学生迅速进入我预设的状态。2、紧扣故事，分析说话技巧通过课前预习，学生已经对说话技巧的概念有了认识，所以我设置了一个问题：“触龙之所以能说服赵太后，他运用了哪些说话技巧？”让学生去深入思考，分析触龙在故事里表现出来的说话技巧。3、按图索骥，归纳说话技巧 学生从故事里感受到了不同说话技巧的同时，联系具体语句，对说话的技巧会有更直观更深刻的了解，再通过小组讨论、归纳、汇总，代表发言，教师点拨总结后多媒体展示，加深学生印象，使其形成知识储备，落实教学重点。4、实战演练，运用说话技巧此时，教学重点已经落实。学生对说话技巧已经有了较深的认识，需要通过实战演练形成能力，完成教学难点的突破。我选择了今年年初发生在武汉的“热干面杀人案”作为情境材料，让学生在线有哪些信誉好的足球投注网站相应新闻材料或视频，站在双方当事人的角度，运用说话的技巧来避免一场本不该发生的悲剧。把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。并以小组为单位讨论，最后整合答案，代表展示，教师及时点拨。最后，让两组学生进行角色扮演，情境会话，一组学生模拟新闻中的对话情景，一组学生模拟运用说话技巧的对话情景，使其形成鲜明对比。让学生充分认识到掌握说话技巧的重要性。在活动中提高学生口语表达能力，完成本课的能力目标，解决教学重难点，落实教学大纲“学会口语交际的方法和技能”的教学要求。这是实战演练的课堂实录片段。5、信息反馈，总结说话技巧通过实战演练，反映了一些问题，教师指出两个误区，提高学生对运用说话技巧的态度认识。工作生活中既不能忍气吞声，也不能够得理不让人，要学会运用说话技巧智慧应对各类问题。提高说话技巧是我们一生要修行的功课，愿我们都能掌握语言的力量，开创我们美丽的人生，共建和谐美好的社会！课后：6、布置作业，课外迁移，巩固提升说话技巧为了巩固本堂课的教学目标，布置课后作业及测试题，让学生将小组发言资料整理上传到蓝墨平台。学生课后阅读刘墉的《说话的魅力》，进一步提升说话的技巧。五、反躬自问，说反思本堂课力求突破以下四点：1、紧扣文本：引导学生反复了解说话的技巧，理解编者的用心，力求掌握概念。2、创新教法：运用微课、校园教学平台等学生最常用、乐用的现代化信息技术进行实践活动并完成相关教学任务。3、形成能力：结合传统教学和信息