交互式电子白板为数学课堂注入新活力.docVIP

交互式电子白板为数学课堂注入新活力 　　 　　《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代化信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”新大纲也明确指出“现代技术的使用将会深刻地影响数学内容、方式和目标的改变。” 　　交互式电子白板，是一种新的高科技电子教学系统，集互动性，多功能性，易操作性等多种优势于一身。在科学技术已渗透到我们生活的各个领域的今天，交互式电子白板更突现了它在数学教学中所具有的独特的诱人魅力。尤其是互动的设计理念，实现了师生，生生，教师之间的资源共享和互动交流，真正以学生为教学中心，教师不再是课件的操作者。在优化数学课堂教学的同时，提高数学课教学效率的，让数学教师们真正感觉到交互式电子??板是数学领域中一颗璀璨的明珠。 　　传统的数学课，枯燥无味，特别在过去，教法比较单一，教师讲得多，学生参与少，既缺乏充分的图形支持，又缺乏供学生发现探索的良好环境。自从交互式电子白板融进我们的数学课堂，顿时抽象枯燥的数学教学内容变得具体，清晰。现在电子白板以其生动的画面、鲜明的色彩、音形兼备，动静结合，吸引着学生。教学中通过直观形象、生动逼真的演示，创设出一个个图文并茂、有声有色的教学情境，为教师顺利实施教学提供形象的表达工具，有效激活了课堂教学，给小学数学课堂教学带来了无限的生机与活力，大大地提高了课堂教学效率。 　　一、创设生活情境，激发学生的创新欲望 　　《小学数学课程标准》指出：数学是人类生活的工具，对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验：数学发展的动力要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。这说明了数学来自生活又运用于生活，数学与学生的存在着密切的联系。利用交互电子白板具有声情并茂，色、情、景水乳交融的效果，可以比较容易地设定情景。从网络上随机插入视频，利用电子笔的转化功能，采用不同的颜色……为学生的学习提供了较好的素材，同时这些变化莫测的生活情景能较好地维持学生的注意力，学生的学习兴趣高涨，提高了课堂效益。 　　再者,在低年级数学课中，我常常从电子白板自带的常用教育图库、语文图库里，把田字格等所需要的资源拖到白板页面上，用电子笔直接在上面书写数字、加减法算式等。写完之后，点击回放，刚才书写的数字或者算式等，便按照刚刚书写的顺序在白板上重新播放一遍。这种动感的书写画面，使学生很容易就记住了这些数字或者算式的书写先后顺序。 　　因此，利用交互式电子白板，可以设计出许多新颖有效的教学情景。精彩的课堂情景能激发学生的兴趣，激发学生的创新欲望，为引出主题和展开教学作好了铺垫。 　　二、充分利用资源库，及时生成素材，从时间上突出实效 　　以往为了上好一堂数学课，教师要搜集素材，制作多媒体课件，课前的准备工作耗去了教师很多时间和精力，有时为了一个情境的设计，一个表格图形的呈现，先用FLASH动画，再用WORD画图，再转换等等，而交互式电子白板在很大程度上解决了这一问题，因为它有极其富足的资源库。利用电子白板上数学课时，不需要将所用工具事先都准备好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需使用。教师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操作电脑，还可用电磁笔自由书写，直接点击板擦，随便涂改。教师可随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用电磁笔实现在白板上的无痕书写与图画，电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种漂亮的图形。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。 　　三、妙用电子白板，数学课堂更加灵活 　　以往的教学课件都是将所有素材提前制作好，在课堂上按照预设好的顺序一步一步的的展示出来，当课堂上出现即时生成的情况时，课件不能及时的改动，不能跟随学生的思维进行，使课堂刻板不灵活。但是交互式电子白板的缩略图库、图形标注库、模板库可以储存大量的信息和素材，可以处理课堂中出现教师设计之外的情况。 运用交互式电子白板的缩略图库、图形标注库、模板库更好的解决了预设预生成的关系。可以随时从库中拖拽出来，应用于课堂。如：再讲圆的认识时，让学生欣赏图片，了解圆在我们的生活中的实际应用，我们在缩略图库可以随时调出，灵活运用。 　　教师在课堂教学中利用交互式白板呈现给学生的同时，学生还可以根据自己的理解对教师的课件进行个性化的更改，而学生的操作即使不正确教师也不用担心自己的课件被改动无法恢复，因为交互式电子白板能够对教师的原有课件进行保存。这样就使得我们的数学课堂更精彩。 　　四、充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。 　　利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生