小学数学二年级《我长高了》教学设计策略.docVIP

《我长高了》教学设计 教学目标： 1、通过让学生互相测量身高、步长、臂长以及测量门窗、桌子的长度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固有刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时进一步巩固对统计知识的掌握。 2、培养学生的实践能力以及解决实际问题的能力。 3、通过参与测量活动，使学生在对自己身体各部分长度的测量中，感受成长的快乐，培养他们积极向上、团结协作的态度和精神。 重点难点： 学会把知识用到实际生活当中。 教具学具： 身高测量仪及身高统计表，卷尺和皮尺。 教学过程 一、谈话引入 师：小朋友们，在前段时间我们已经学过长度单位米和厘米。我们知道测量物体需要用到测量工具-----尺子。在我们的生活当中一般用到哪些尺子呢？（皮尺、卷尺、学生尺、身高尺等） 那么在用这些尺子测量物体时，我们应该注意些什么呢？ （应该把尺的“0”刻度对准物体的一端，如果是皮尺还要将它拉平，再看物体的另一端对着数字几就是测量出的结果。） 师：今天我们就用这些尺子努力做一名小小测量员，好吗？ 二、实践测量 1、活动一 师：其实在我们小朋友的身上也有尺子呢？ 课件演示：一柞、一庹、一步的长度 师：每个人的长度都各不相同，现在我们就用我们带来的标准尺量一量我们身上的这三种尺子的实际长度。 （介绍怎样正确测量一柞、一庹、一步的长度） 出示表格1： 姓名 一柞（zhǎ） 一庹（tuǒ） 一步 （ ）厘米 （ ）米（ ）厘米 （ ）厘米 要求： （1）四人小组合作，互相商量测量方法并进行合理分工。 （2）选用合适的尺子轮流进行测量。 汇报：测量好了，你有什么话需要提醒其他小朋友要注意的吗？ 师：知道这些身上的活尺子有什么用处吗？ 2、活动二 师：你能用你身上的尺子估计一下我们的课桌大约长多少吗？ 你认为用哪把尺子比较合适？（一柞）课桌的长大约有几柞呢？ 举个例子算出学生几柞的长度，以估算出课桌大概的长度。 用我们身上的活尺子还能测量出什么物体的长度？ 3、活动三 师：通过刚才的学习测量，老师发现小朋友测量的本领越来越强了。瞧！这些小朋友在干吗？ 日子一天天过去，小朋友也在一天天的长大。谁还记得自己去年有多高吗？ 自己今年又长高了多少，现在有多高呢？想知道吗？ 量身高就需要用到身高测量器。 （1）介绍测量工具并示范，怎样才能准确地测量出你的身高 （2）师讲解活动要求，生测量，并将卡片贴在统计表里。 （3）全班合作，统计数据，制成统计表。 （4）观察统计表 从这张表中，你了解到什么内容？能向同学们提出那些问题？如： 1、哪个高度的人最多？最少？ 2、身高？？的有哪些同学？ 3、？？？的比？？？多多少个？ 4、？？同学的身高是多少？ 四、开放探索 师：现在我们要去测量我们操场一周的长度，可是没有足够长的尺子，你有什么办法操场一周大约有多长吗？ （步侧，手拉手，绳测，代用工具等） 师：好！带着这些好办法。我们下课后，可约几个小朋友一起去测量一下，好吗？看哪些小朋友测量的结果最准确。 总结：这堂课，小朋友在小组活动中表现得相当出色。人人动手测量，互相合作，互相帮助，共同完成了任务。小朋友还肯动脑筋，想出了那么多的办法。老师为你们而骄傲