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《解决学生投掷时出手角度低的研究》 课题总结报告 实验小学 夏悦航 一、研究背景：投掷是《体育与健康课程》的重要教学内容之一，是对发展学生上肢力量、身体协调性和投掷能力的重点教材，也是学生体质测试力量类项目中的必测项目。并且从小学水平一至水平三各阶段的体育教材中都有投掷内容。进行测评时常常有学生投掷时就差一两米或几厘米达不到合格，在这些学生中多数都是由于投掷时出手角度低而影响了远度。 出手角度在投掷教学中是教学技术难点。练习时，学生掌握不好适宜的出手角度，有的过高、有的较低。致使投掷物出手后没有形成一条角度合理的抛物线，而是出手后形成一条向下或向上的直线直接向下或向上，影响了投的远度。我校教师针对这一难点尝试不同方法去解决。 2012年学校号召各科教师开展各科小课题实验研究活动。体育学科教师经过集体研究、讨论决定将这一课题作为体育学科小课题研究对象。发挥集体力量，突破投掷教学这一难点。 二、研究目标 确定正确适宜的研究目标，是保证课题研究顺利完成的必要前提。根据投掷类教材技术特点及平时投掷教学中经常遇到的有关问题，进行综合分析后，确定了课题研究目标： 1.集体学习、掌握各水平阶段投掷教材动作技术环节，准确掌握动作要领和技术重点、难点。 2.在各水平阶段结合投掷课教材中固有的改进投掷出手角度的练习方法。 3.在教学实践中，尝试、运用各种教学方法，探索出有效改进投掷时出手角度低的方法，让学生快速掌握投掷时的正确出手角度。提高学生投掷远度，从而提高投掷课教学实效性。 4.总结，相互推广,。 三、研究步骤与方法 小学投掷教材中蕴藏着许多关于改进学生投掷时出手角度低的教法资源。因此，研究步骤是，首先组织教师深入学习、分析投掷类教材动作技术，全面掌握教学技术重、难点；然后通过教学实践找出学生产生错误的原因；最后所有参与课题研究人员在教学中通过采取不同教学方法、措施。总结出有效的教学方法，进行相互推广。 主要方法有：一、集体进行有关理论学习；二是分别进行教学实践探究；三总结经验，寻求有代表性方法进行推广。 1.各水平阶段任课教师认真学习投掷教材，掌握投掷教材动作技术。 2认真钻研投掷教材、教法。利用教材教法中内涵的有关改进出手角度的资源，探索找出改进投掷出手角度的方法。 3.将找到的固有资源及创新的方法进行在教学实践中进行尝试、反思、改进。 4.对各水平阶段教师探索出的有关改进出手角度的方法、经验进行科学验证筛选，总结出结论。完成课题研究。 四、成果 题目：《解决学生投掷时出手角度低的有效练习方法》 投掷出手角度地投掷是体育与健康课程的重要教学内容之一，对发展学生上肢力量、身体协调性和投掷能力重点教材，也是学生体质测试中柔韧力量类的必测项目。并且从小学水平一至水平三各阶段的体育教材中，都有投掷内容。实际教学中、总有一部分学生由于不能准确掌握投掷时正确的出手角度而影响投掷远度。为了解决投掷教学中的这一难点，提高学生投掷远度，发展投掷能力。我们结合学校开展的小课题研究活动，将《解决学生投掷时出手角度低的有效方法》列为本次小课题研究课题。下面将研究过程及成果进行总结汇报： 一结合校本培训、提高教师专业素养 扎实的专业知识与技能是体育教师完成教学工作的基本保障。体育学科教学，不同于其他学科教学。体育教学不仅需要教师掌握文化专业基本知识与教育教学基本技能，同时还需要教师具有较强的体育学科专业基础知识与专业技能。如本“课题”的研究过程就需要教师首先得掌握投掷教材的基本动作、教材重点、难点以及教学方法。因此，在校本培训过程中，将小学体育基本教材列入重点学习内容。 一、在周集体备课时，组织体育教师集体学习体育教材基本动作。 如队列教材：所有体育教师轮流担任教官，从口令到动作进行训练，通过“教”与“练”的集体学习过程，让每位教师掌握了标准的动作与口令，全校学生队列队形动作明显提高。又如投掷教材：通过集体学习让每一位教师的投掷动作在原有基础上又进一步得到提高。在教学方法运用上更加熟练。 二、教师积极参加学校或上级组织的业务培训。 每学期学校、上级教研部门都组织体育教师进行专业知识培训，在培训过程中，学校尽量多派体育教师参加。参加学习的教师在学习过程中表现非常出色，都能以优异成绩结业。学习结束后，能将所学到的知识、新的教育理念、教学方法传授给其他教师，这样使学校体育教师专业能力与素养迅速提高。 三、在教学实践中探索解决问题的方法 每位教师结合课题研究教研活动校本研修组织教师进行课题研究活动。并各自对自己的学年进行投沙包教学，在教学活动中，发现每个学年的学生都出现了不同程度的问题，而比较普遍的是出手角度低。通过教师们在周集体备课时候的共同研讨，确立出针对不同学年段的教学对策。 1、低年段学生练习时，反复强调出手一定要在自己的头上。教师讲解示范后，组织