浅谈中等职业学校中英语专业学生学习动机培养.docVIP

浅谈中等职业学校中英语专业学生学习动机培养 　　【摘要】中等职业学校中英语专业的教育在中等职业学校教育中有着举足轻重的作用，着重分析了在现代中等职业学校中英语专业学生的学习现状，分析其原因，提出了如何激发英语专业学生的学习兴趣，培养学生的学习动机。 　　【关键词】中职学生　英语学习现状　原因　学习动机培养措施 　　中职英语专业的英语教学在中职教学中是相当重要的一项内容，但是经调查发现，有一部分英语专业的学生对上课提不起兴趣，甚至有反感情绪，导致了英语基础越来越薄弱、英语分数停滞不前，其主要原因还是英语学习兴趣、动机不足。英语学习兴趣又是学习英语的一个重要环节，对英语感兴趣是英语专业学生学习英语的最基本的态度，是最具功效、最积极的因素。其次教师课堂教学方式的设计，对英语专业学生学习动机的培养也有着相当重要的作用。 　　一、中职英语学生的学习现状 　　1、当前的社会政策 　　在国家大力发展教育的当前政策下，受应试教育的影响，以就业型、技术型为培养核心的中等职业技术学校得到快速发展与高度的重视，一些偏科英语，总成绩处于中下游的学生就进入了中职英语专业学习。这一现象导致了中职学校的学生综合素质普遍下降，学习氛围不佳，学生普遍表现出学习兴趣不足、学习动机不强、学习积极性不高，慢慢地厌学的现象出现，基础知识慢慢滞后。 　　2、学生自我认知维度 　　中职英语专业生有可能从上小学开始成绩就在中游，但就是英语稍好，虽然有点兴趣，但从小没有为自己定过很大的目标，没有明确的学习目的，不相信自己，有的时候也可能努力过，但是因各方面原因没坚持下去，到最后英语成绩也没有得到很大提升，没有尝到过成功的滋味。其实如果坚持一下，肯定会有很大的成效，对自己的认知维度达不到。 　　3、教师的自身素质参差不齐 　　中职学校的教师一般应该是高等院校英语专业毕业，但从全国范围来看，存在城乡差别，有的仅是高职院校或者函授、自考院校英语专业毕业，而且由于历史等方面的原因，中职学校教师在学历和职称上要比普通院校英语专业教师低一些，教师的自身英语素质达不到一定的水平。 　　4、传统落后的教学方式 　　英语专业教学方式在整个英语教学过程中起着重要的作用，但是中国当前的教育还是比较落后的，还是应付考试的教学，大多数还是以课堂为核心，以教师、书本为中心，学生对教师的依赖性比较强，部分学校存在着教师强把食物喂给学生的教学方式，学生自主学习的能力并没有培养起来。在教学中存在重考试，轻素质培养；重知识传授，轻自主学习。这样不利于激发和培养学生自主学习的兴趣和动机。其次学校的硬件设施也达不到要求的水平，现在很多学校还是“教师一书本一录音机”模式，教育手段相对落后。 　　二、动机培养要点 　　1、注重课堂学习计划的设计 　　一定要摒弃先前陈旧的教学思想，不再是“硬往学生嘴里塞食物”，更不要像“喂小孩子一样咀嚼好了送到学生嘴里”，而应该让他自己学会去找食物，学习如何拿筷子把食物送到嘴里去。这就要求教师要有一个新的课堂计划，课前先让学生学会温习功课，英语主要的就是语法，先温习二十分钟，然后让学生自己讲解给其余同学听，每个同学都有讲解的机会，或者你觉得这个地方用的语法比较好，值得大家记住它的运用方式，要让同学在课堂上动起来，而不是整堂课都是教师和书本、录音机在动，一定要打破“教师一书本一录音机”的传统教学模式。另外，笔者认为上课前先让同学听一段舒缓的英文歌曲，更能平复学生下课放松的激动心情，专心的来上好这节课。 　　2、注重兴趣的培养 　　在课堂教学中，其实无论哪门学科，都需要注重对学生的兴趣培养。在英语教学中，兴趣的培养其实还是相对简单的，比如在学习英语单词的时候，可以把单词中的某个字母联系现实生活中的事物，这样学生就会觉得相对有意思，记单词不再是一件枯燥乏味的事情，反而会觉得很有趣。还有，在口语训练中，同学们自己做游戏，两个同学尽量能把刚学到的语法句子运用在里面，同学随意交流，遇到不会的就像教师请教。或者根据教材情景设置，同学进行角色扮演，让课堂变成生动活泼的交际场所，学生才会感兴趣，有成就感。 　　3、注重课外活动的延伸 　　在英语教学中，不仅要注重英语课堂中兴趣的培养，还应该把英语教学延伸到课外活动中来。比如多举办一些英语演讲比赛、英文歌曲学唱比赛、英语知识竞赛、英语笑话演讲等。比如我校，每一年都有技能节活动，挑选优秀学生进行培训，以参加全省中职英语技能大赛。每年还组织三年级学生到“广交会”进行专业实习，扩大学生的知识面，把英语课外活动有机的结合在英语教学中。以上种种，无论是同年级的班级举行活动，或者是班里不同层次的学生参加活动，或者是整个学校组织活动，甚至社会活动，其目的都是巩固学生课堂英语知识、丰富课余生活，使整个英语教学活动得到顺利发展。