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浅谈小学美术兴趣教育 　　【摘要】 中国画的欣赏教学，对于小学阶段来讲，可以使学生更好地了解中华民族的传统文化，学习美术创造的方法，提高艺术审美能力和创造力，本文试图从课标中的“欣赏?评述”学习领域出发，从几个方面入手提高学生对于中国画的欣赏水平，从画作中体会祖国的灿烂文明。 　　 【关键词】 中国画 欣赏 兴趣 体验 　　 　　 现代著名画家，美术教育家潘天寿说过，每一个国家民族，应有自己独立的文艺，以为国家民族的光辉。民族绘画的发展，对培养民族独立、民族自尊的高尚观念，是有重要意义的。中国画是中国传统民族绘画的统称，也称国画或水墨画。它以墨为主要颜料，以水为调和剂，以毛笔为主要工具，以宣纸和绢帛为载体的具有民族特色的特有画种。它植根于华夏浓厚的文化沃土之中，跨跃不同时空，历经萌芽、发展、成熟、创新、再发展的诸多不同阶段，形成了融???民族文化素养、思维方式、审美意识和哲学观念的完整的艺术体系。 　　 2011年版的美术课程标准中，涉及到中国画的教学，是在第三学段的造型?表现学习领域中开始出现：尝试中国画的表现方法，并进行创作练习，并在同学段的“欣赏?评述”学习领域中出现中国画欣赏教学内容。所以本文对于中国画欣赏教学，主要涉及到的是小学中高年级的学生，本文中所举的例子也多集中于五、六两个年级段中的课文。 　　 一、中国画欣赏的目的 　　 中国画，作为我国传统绘画艺术，体现着博大精深的中华精神，是我国历史的瑰宝。而中国画又具有笔法高度凝练的特点，用毛笔蘸墨画画，变化无穷，学生相对来说很喜欢。所以，对于中国画的欣赏教学，不仅可以培养他们的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子们的审美能力和学习兴趣，这对他们建立美学的概念还是非常有帮助的。 　　 二、欣赏的方法 　　 1、从培养兴趣入手 　　 根据小学生的心理特点，笔者认为小学美术国画欣赏教学应着重培养他们的兴趣，开拓他们的视野，使他们对于一些中国画作品有初步的印象，并从欣赏中获得愉快的经验。从我的教学经验来看，学生如果对一件事物感兴趣，就会更多地去关注它，并对??印象深刻，学起来也特别容易。所以，我在教学开始，就试图迅速抓住学生的注意力，引导他们对你所要讲的作品给予关注，比如我在教学浙美版第九册《水墨画――动物》齐白石画虾的时候，就先从故事引入，说的是齐白石老人九十岁的时候，不光国人喜欢他画的画，许多外国友人也都慕名而来，只为欣赏齐白石老先生的画作，有一次，诗人艾青领着几个外宾去访问他，白石老人热情地招待了他们，并带他们参观画作，外宾走后，老人很不高兴。艾青问他为什么，他说：“外宾看了我的画，没有称赞我。”艾青说：“外宾称赞了，你听不懂。”老人说他要的是外宾伸出大拇指。后来艾青回忆这件事时，感慨地说：“老人多天真哟！”这是一个小故事，但一下子拉近了齐白石老人与学生们的距离，让学生仿佛看到了一个天真的老人形象，很快就吸引了他们的注意力，后面的作品欣赏就水到渠成了。 　　 2、体验教学，进一步激发兴趣 　　 还是以齐白石画虾为例，我对学生提了个问题：为什么齐白石画出来的虾都这么逼真呢。学生们通过查找相关资料，已经知道了是因为齐白石为了画好虾，自己养了一些青虾，每天坚持观察虾的不同状态，长此以往，做到心中有数，才能画出如此传神???虾来。到这里为止都还只是程式化的教学。我又说了，其实齐白石不只画虾厉害，画河蟹也很厉害，而且他画的河蟹的每条腿上都长满了细细的绒毛，你能猜出来他是怎么画的吗？这时候学生们会有各种各样的猜测，我让学生先拿着毛笔在宣纸上试试看，怎么样画出细细的绒毛来，无一例外都失败了，然后我告诉他们一个趣闻，出自齐白石的一位至交好友之口，说是有一次他看到齐白石画蟹的时候，先拿小刀在宣纸上划几道，然后再用沾了墨的毛笔去画，画到这些划痕上时，墨水自然就顺着扩散开来，从而形成了这些细细的绒毛。学生“啊”的一声，原来是这样啊。课到这里还没有结束，我再次让学生们尝试：现在你们知道了方法，你能画出有细毛绒的脚吗？学生们再次尝试，但是出乎他们的意料，还是以失败告终。所以，不要觉得好像掌握了窍门，齐白石老人的技术远比你们想象的高得多。同时引出其实齐白石老人本来是一个木匠，是凭着他惊人的毅力、持之以恒的态度，细心研究，才能达到如此的高度，从而激发学生的上进心。通过这样的一个教学片断，学生们对于齐白石以及他的作品产生了非常浓厚的兴趣，并多次在课外找我了解他的生平情况，有一部分同学还通过电脑，查到了很多的资料，这样，我的目的也就达到了。 　　 3、选择的欣赏作品要学生感兴趣 　　 国画经过千年的演变，其内容与形式已呈现多元化的趋势，很多过去的一些作品拿出来让学生欣赏，已经很难让他们去理解，比如在教学浙美版第十册第15课《中国传世名作》时，里面所提到的步辇图以及捣练图，学