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浅谈小学英语教学中学生创新精神培养 　　 [摘要] 创新精神是指一个人敏锐地感知客观事物及现象、把握机会,敢于挑战并敢于进行探索行为的精神状态。而素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。围绕小学英语教学中学生创新精神的培养既阐明了理论,又提出了问题,并在文中进行了深入浅出的分析与探讨。 　　[关键词] 创新精神 小学英语 学生 　　 　　素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。而教师,作为教育活动的组织者、指导者和参与者,在教学过程中应重视培养学生的创新精神和创新能力,努力创设主动发展、主动探索的氛围,给学生提供一个发展的机会,逐步培养学生的创新精神,形成初步的探索和解决问题的能力。教师要帮助学生积累知识,培养浓厚的学习兴趣,掌握良好的学习规律与正确的学习方法,使其“学会学习”,才能使学生健康地成长。那么,在小学英语教学中,应该如何培养学生的创新精神呢? 　　一、亘古不变的前提:激发学生的学习兴趣 　　英语是一门外国语言,由于缺乏必要的语言环境,因此,学生在学习知识和获得技能的过程中都存在一定的困难。每一个学生都是兴致勃勃地开始学习26个字母,但是随着学习难度的增加,很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性,因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的效果。 　　在教学中,教师可以“以赛促学”。竞赛以其竞争性、主动性、灵活性与多样性等特点在英语课堂中占有重要的地位。针对儿童喜欢活动的特点,每节课组织一场形式各异的竞赛,能促进学生的情绪,培养学生的竞争意识和创新意识。如在教字母时可以进行字母竞赛。教师用手指在空中写一个C,让学生猜并说出来,说的最快最正确的小组赢一分。为了调节气氛,刺激学生的兴奋点,教师还可以用下巴、腿、手肘等身体部位在空中“书写”字母。在课堂上,教师也可以“情景导学”。主动为学生营造学习英语的语言氛围,开展多种生动有趣的活动来激发学生的学习积极性,让学生感知语言的趣味性。教师还应在课堂上多讲英语,让学生根据教师的表情、动作、语音、语速的变化来推测、揣摸教师的意思。为了充分调动学生的学习积极性,教师还可以通过做游戏、唱歌曲、讲故事等一系列的活动来活跃英语课堂气氛。长此以往能很好地激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生学习英语的兴趣迅速形成。这无疑给学生以后的学习与发展准备了前提。 　　二、源源不断的动力:启发学生的创造性思维 　　小学生处在成长发育阶段,他们头脑灵活、思维活跃。敢想、敢说、敢做是他们的阶段性特点。而传统的“师传生受”的教学观念束缚并忽视人的发展,势必影响学生潜能的开掘,遏制学生的智力和创新能力的发展。教师应保护学生敢想、敢说、敢做这份锐气,满足他们的好奇和欲望,鼓励他们不要满足单一的答案,积极思考,大胆质疑,对学生新颖、独到的见解要及时表扬,让他们感受愉快与兴奋的成功体验。同时在课堂上的练习及回答应允许他们出错、改正和保留意见。当其说错、做错时,教师应首先肯定其勇气,再以诚恳的态度进行疏导,使其心悦诚服,从而避免打击其积极性以达到保护和尊重学生的创造性思维。我们要让学生的个性自由发展,这是培养学生的交往能力、合作精神、创新思维的有效方法。 　　创新是一个民族兴旺发达的不竭动力,也是素质教育的根本要求。没有创新意识,学生就无法进入创造性思维的境界。教师在课堂教学中应有意识地培养学生的创新思维。除了激发学生的学习兴趣外,就是开阔学生的知识领域,扩展学生的新知识并发展学生的知识迁移能力。创造性的思维能力是以丰富的知识积淀做保证的。教师应让学生感知到广博的知识是创新的源泉,教师在课堂上把知识技能、规律给予学生,让其记忆并运用,让学生在学习新知识时复习旧知识,养成良好的思维习惯,起到举一反三的作用,为培养他们的创新精神打下扎实的基础。如学习单词时,指导学生回忆旧知识,进行近音、近形、近义比较。学习cook就回忆book。又如,学习ten就想pen;学习big就想pig。这样学生的印象会更深刻。 　　三、强而有力的保障:运用多媒体优化课堂教学 　　所谓“多媒体教学”,是指在课堂教学中,在继承传统教学手段中的合理成分的基础上,恰当地引进现代化的教学手段,使二者有机结合,各展所长,相辅相成,促进教学效果的最优化。它能激发学生的学习兴趣、提高教学质量、开拓学生的创新精神。 　　如在教学中运用多媒体辅助教学。事先,教师按教学内容,在课件里设置相应的情景,在教学中通过听觉和视觉的刺激,营造对话气氛,让学生仿佛身临其境,激发浓厚的学习兴趣,从而在加深知识理解认识的同时又加深记忆。又如,在学习课文后进行课文内容提问时,在屏幕上设置一个显示题目的窗口,一个图示窗口,图示窗上画一个喜羊羊,并设置一段短少而轻快的灰谐音乐。若学生回答正确时,喜羊羊