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浅谈如何提高体育教学实效性 　　实效性是我们体育教学的生命，面对新课改，如何提高体育教学实效性，是我们每一位教师不得不深思的问题。本文从形成良好的课堂常规、拉近师生距离、运用即时评价、开发校本课程资源等方面论述了如何提高体育教学的实效性，让课堂的每一分钟都体现出应有的价值。 　　体育教学 实效性 课堂常规 　　实效性是我们体育教学的生命，如何提高体育教学实效性，是我们每一位教师不得不深思的问题，“国培”期间通过对远程培训《合理有效使用中小学体育教材》、《走出误区，化解困惑――中小学体育教学存在的问题与对策》和《借鉴与提高――中小学体育教学的课例研究与分析》三门课程的学习，使我对提高体育教学的实效性有了更深层次的认识。 　　一、形成良好的课堂常规，提高教学实效 　　体育教学改革正处在新旧教育观念的碰撞时期，广大教师在理解课程标准的过程中形成了不同的认识，有些体育教学为了追求“改”而改革，外表上看有改革的做法但实际上并没领会到课程标准的真谛。体育教学要创设宽松的教学氛围，让学生在积极、欢快的氛围中学习知识与技能，让学生“想学、乐学、学乐”，但有的教学课只注意了“宽松”而放松了“管理”，在教学实践中存在放松教学管理的“氛围宽松”问题。主要表现在：管理放松、教学不严谨，不敢要求、不敢批评、放任自流，其原因在于没有处理好宽松的教学环境与严格课堂管理之间的关系。没有规矩不成方圆，要提高体育教学的实效，必须有良好的课堂常规作保证。这就要求我们在创设宽松的教学氛围的同时加强教学管理，认真执行课堂常规。 　　二、拉近师生距离，提高教学实效 　　现在的中学生内心世界很复杂，要让学生喜欢你，教师就必须不断提高自身修养，用你高尚的人格魅力去吸引学生，用你渊博的文化知识去影响学生，用你真挚的情感去感化学生。我们要和他们打破师生的界限进行感情交流，做到与学生零距离接触，深入学生的生活，全面了解学生的性格、个性、特长。上课时，和同学们一起做游戏、赛跑、打球，参与到活动中，使同学们从心中感受到老师的亲切。下课后，和同学们倾心交谈，聊聊学习、生活、兴趣、爱好，和同学们成为知心朋友，课外活动和同学们一起锻炼身体，帮助同学们缓解文化课的压力……使学生亲近老师、信任老师。我想只要我们真心的爱学生，学生也会真心的爱戴我们，这样既成为他们的良师，又是他们的益友，形成和谐的课堂氛围，老师传授的知识技能学生就乐于接受，就会使我们的教学达到事半功倍的效果。 　　三、正确运用即时评价，提高教学实效 　　体育课堂教学即时评价就是在上课时教师根据一定的标准对学生的行为立刻用多种表达方式进行评估的一种行为。即时评价是教师对学生指导、交流、反馈的渠道，有直接、快捷、频率高、及时、影响大的特点。在教学中，正确的运用即时评价使学生第一时间知道自己所做的动作正确还是错误，了解自己而获得学习方向，对帮助学生学习、改进、提高巩固技术有着重要作用；正确的运用即时评价可使课堂更加活跃改变学习气氛，学生参与度增高，主体意识得到加强，提高学生学习的积极性，使他们树立信心不断的克服困难以取得更好成绩。 　　四、开发校本课程资源，提高教学实效 　　体育教师不是简单的传技活动，而是体育教学内容与学校实际相结合进行教学，在教学中教师要多动脑筋，对体育教材的内容进行加工，不断推陈出新，积极开发校本课程资源，让学生对体育课保持持久的新鲜感，才能事半功倍，提高体育教学的实效性。 　　1.开发利用本地自然资源 　　我们进行教学设计，深入挖掘教材的同时，必须从本校的场地、器材等实际情况出发，合理利用已有的教学资源，避免脱离实际。农村学校场地器材的匮乏、紧缺，我们不要总是抱怨学校落后、器材少场地小等，要充分利用自然环境针对学生的兴趣爱好设计游戏和练习方式，这样才能让学生体会到运动的乐趣。要利用好地理资源，把山坡丘陵、草场林地、小溪沟渠当作学生的运动场，选择好符合学生特点的内容，设计好严谨、安全且富有趣味的教学情景，让学生在大自然中完成学习任务，提高运动技能。 　　2.开发具有地方特色的教学内容 　　体育教师根据本地区、本学校的实际情况和学生特点，主动开发健身性、趣味性较强、地方特色突出的教学内容。首先，有些地方和民间体育游戏项目可以作为教材使用。其次，有些在社会上比较流行的体育运动，学生感兴趣、对健康有意义、有教育价值的项目，我们可以进行改造，在规则、难度、场地器材等方面将其教材化，用在课堂教学中。 　　五、合理安排教学计划，提高教学实效 　　科学制订体育教学计划，这是体育教学过程的各个要素的科学配置，形成最优化的体育教学计划的基础，也是提高体育教学实效性的前提条件。每个学期必须围绕教学目标安排好教学计划，制订计划时要从体育教学的基本目的和各个目标实现的需要出发，对体育教学过程的各个环节