中学思想品德课程和 与教学论第一章 中学思想品德课程及课程标准.pptVIP

中学思想品德课程与教学论;中学思想品德课程与教学论;第四章 中学思想品德教学设计;第一章 中学思想品德课程及课程标准;第一章 中学思想品德课程及课程标准; 1950—1956年，中学的政治课逐步减少，最后只剩下高三每周1课时的宪法课。 1959年，人民教育出版社选辑文件资料，编了三本《政治常识》作为代用教材供各地选用。一些省、市也编辑出版了共32本中学政治课的地方教材。 1961年8月，人民教育出版社出版《道德品质教育(试选教材)》、《社会发展史》和《辩证唯物主义常识》三种教材，供各地选用。 1963年，教育部从几所师范大学抽调教师编写中学政治课本。 1966年至1976年，政治课基本上是用“语录”及紧跟时事的活页文选或材料替代。; 从1977年8月起，邓小平同志抓教育工作，提出要编写全国通用的中小学教材。 1978年12月，中共中央召开十一届三中全会。1979年1月，教育部恢复政治理论教育司，主管大中小学政治课。 1978年教育部颁布《全日制十年制中小学教学计划(试行草案)》，与此相适应的新编《科学社会主义》、《社会发展简史》等四种中学政治课本于1978年出版。 1979年4月，教育部召开全国中小学思想政治教育工作会议，其间专门讨论了“政治课”工作。 1982年,教育部指示北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学有关部门进一步研究中学政治课课程改革问题。 ; 1984年2月，召开“中学政治课课程设置问题”讨论会。 1985年中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论教学的通知》，首次提出课程改革问题。 1992年，国家教委制订了《中学思想政治课教学大纲(试用)》，并组织编写一套中学各年级的思想政治教材。 1992年，人民教育出版社政治室与江苏省教委教学研究室合作，根据这个大纲编写了初中一、二、三年级《思想政治》课本和教学参考书，1993年出版。 1994年8月中共中央印发《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》，对新时期思想政治课建设提出新的目标要求。 ; 2001年9月，中共中央颁发《公民道德建设实施纲要》，确定了对全体公民道德建设的指导思想、目标、方针原则和主要内容。 2001年10月，教育部印发《九年义务教育???学思想品德和初中思想政治课课程标准（修订）》。 2002年，教育部颁发新的《思想品德课程标准》（实验稿）。据此编写并通过教育部教材审查委员会审定通过供全国选用的新的初中思想品德课教科书共有五套。;二、中学思想品德课程的性质和基本理念 （一）课程的基本性质 1.思想性 2.人文性 3.实践性 4.综合性 （二）课程的基本理念 1.中学学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础 2.帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求 3.坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则 ;三、中学思想品德课程目标 （一）总目标与分类目标 1．总目标 以加强中学学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。 ; 2．分类目标 （1）情感、态度、价值观 （2）能力 （3）知识 （二）四个学习领域的目标要求 1．心理健康 2．道德 3．法律 4．国情;第二节 中学思想品德课程标准;二、中学思想品德课程内容标准的框架结构 中学思想品德课程标准共有四部分组成： 第一部分，前言； 第二部分，课程目标； 第三部分，内容标准； 第四部分，实施建议。 其中“内容标准”是课程标准的主体部分。 ; 三、中学思想品德课程标准实施建议 （一）教学建议 主要要求： 坚持正确的思想导向； 强调联系生活实际； 引导学生自主学习； 注重学生的情感体验和道德实践。 ; （二）教材编写建议 主要要求： 导向正确，内容科学； 选取现实生活中的素材；体现思想品德形成和发展的一般过程； 呈现方式要生动活泼，丰富多样，有利于学生自学。倡导以主题模块的方式呈现标准内容； 教材编写应努力将心理健康、道德、法律、国情等学习内容有机整合，以生活主题模块的编写方式，统筹设计教材结构。 ; （三）评价建议 1．评价目的与原则 2．