中学思想品德课程和 与教学论第五章 中学思想品德教学专业技能和 与训练.pptVIP

中学思想品德课程与教学论;中学思想品德课程与教学论;第四章 中学思想品德教学设计;第五章 中学思想品德教学专业技能与训练;第五章 中学思想品德教学专业技能与训练; （二）真诚地关爱学生面临的各种问题 案例 中国教育史上第一个把教师作为终生职业的人，是伟大的教育家孔子。他把“学而不厌，诲人不倦”作为当教师的首要条件。在孔子眼里，师生是平等的，没有贵贱、贫富、智愚之分。他把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生极其热爱，全面关心，堪称爱生典范。孔子不但对学生的品德、学习很关心，对学生的日常生活同样关怀备至。他关心学生志向，多次让学生“言志”，并加以指导；他关心学生的出路，负责推荐学生的专长；他关心学生的学业进步，在教育教学中“无私”和“无隐”，学生家中有困难，他设法给予帮助；他的学生冉伯牛患了不治之症，许多人怕传染，不敢去看他，而孔子不顾年老体弱，专程去看望他，安慰他；学生颜回不幸早逝，他悲痛欲绝，哭得很伤心，并且出钱为他料理后事。孔子对学生的热爱赢得了学生对他的尊敬。学生敬佩孔子道德高尚，学识渊博，教人得法；孔子有病，学生焦急万分，服侍在旁；孔子死后，学生守丧三年，决心继承其遗志，传播他的学说。孔子一生爱生如子，从学生中得到的是“敬师如父”的回报。孔子与其弟子尊师爱生的佳话为人们世代流传。 ; 1．以心灵赢得心灵 2．全面地关心每一名学生面临的各种问题 3．教给学生一些提高理智、调节情绪、协调关系的方法 ;二、熟悉并理解学生的闲暇爱好 案例 深圳有一所学校，其灵活的教学方式和新颖的教学理念让来自十几个省市的百余位校长感慨良多：这个学校每个学年开学的第一天，各年级的学生都会领到一张表格，在上面他们可以找到自己最喜欢和最讨厌的事情，比如唱歌、跳舞、游泳、弹琴、画画、踢球……然后，学校会根据学生的不同选择分班，喜欢唱歌的会分到一个班，爱好美术的会分到一个班。一个年级共分8个班，每个班都有一项与其他班不同的特长，而且这个班每周都能比其他班多上一节音乐或美术，总课时多了1/3；学校还根据学生的不同需要和最佳发展期，开设了几十种选修课，满足学生个性化的闲暇爱好，譬如你可以选择学习绘画、音乐、舞蹈、足球、陶艺、英语、计算机等36个项目，真正实现了学生自主和有选择的学习……学校教育，在闲暇爱好的航向下成了个性多元的“教育超市”——也因为对学生兴趣爱好的尊重，过去“一锅煮”的教育、“削峰填谷”的教育呈现出了“千人千面”的人本光芒。 ; （一）练就发现者的眼睛，去培育学生的爱好之美 （二）正视闲暇爱好的“自留地”，去欣赏学生的爱好之美 （三）让闲暇爱好成为我们扣响创造教育之门的敲门砖; 三、让学生在民主快乐的氛围中学习 （一）创设民主、平等、宽松的氛围，让学生在自由交流中学习 （二）创设激发学生兴趣的教学情景，让学生快乐地主动地学习 1．漫画情境 2．问题情境 3．故事情境 4．案例情境 5．视听情境 6．体验情境 （三）充分尊重学生，放飞学生思维，让学生在体验成功中创造地学习 ;第二节 提高思想品德课程教学效益的专业技能; 二、震撼学生心灵与引发学生沉思的口头表达 （一）思想品德教师在组织课堂语言时应努力达到“通”、“活”、“准”、“精”、“趣”、“美”的要求 1.“通”:教学语言既要有书面语言的精确，又要有口头语言的明白易懂，易于被学生接受。 2.“活”:世界上没有枯燥的知识，只有枯燥的讲授。形象的教学语言是教学的催化剂，如果教师没有好的口才，语言不生动形象，即使是生动有趣的内容，也会讲得干巴巴，索然无味。 ; 3.“准”:准确性是教学语言的灵魂，没有“灵魂”的教学语言就没有生命。缺乏科学性的语言，无论用词如何考究，语句怎样华美，都会显得苍白无力。 4.“精”:据课堂研究的“互动分析”论者统计，在传统的、比较正规的课堂中平均70%的时间是教师在讲话。 5.“趣”:幽默、风趣的语言是课堂教学的润滑剂。 6.“美”:美的教学语言不仅能极大地增加教学内容的感染力，使学生学得轻松有趣，而且可以陶冶学生的心灵，有的甚至可以影响他们一生。; （二）在思想品德课堂教学中不同的语言类型其口头表达也有不同要求 1.导入语要生动凝练，先声夺人 2.叙述语要有条理性和趣味性，以事阐理 3.情境语要形象生动，以情动人 4.总结语要精辟 5.过渡语、提示语要简洁自然;三、板书、教学设计、教案及教学札记的一般格式及要求 （一）板书的一般形式与格式及要求 1．板书的形式