《雷雨》五润课堂语文教案夏忠源.docxVIP

单元：第五单元课题：《雷雨》备课人：夏忠源教学目标：知识与技能：1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。过程与方法1、图文结合，深入文本，理解课文内容。2、抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点。情感、态度、价值观1、通过读中感悟，培养热爱大自然的情趣。2、通过个性化阅读，能边读边想象雷雨前后的不同景象。3、围绕主题培养学生留心观察的兴趣。教学重点：1、会认4个生字，会写 “垂”“压”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。教学难点：1、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。教法与学法教法：课件演示法、点拨法。学法：朗读与默读相结合，品读与想象交融。教学准备：多媒体课件、投影仪教学课型：新授课 课时第一课时授课时间教学目标：1、?会认本课生字。2、能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。 教学重难点：重点：认会本课生字并能正确流利地朗读课文，边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。难点：抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生留心观察的兴趣。学生活动教师活动批注：一、布置预习要求：1、读准字音，读通句子，读熟课文。从课文中圈出带有生字的词语和句子。2 、课文有几个自然段？用序号标出。想想课文主要讲了什么？ 二、自学互动互动一：初读课文，了解内容1、自由读课文，读准课前找出生字词的读音，。2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音。3、出示课件生字，认读生字。4、默读思考：课文是按怎样的顺序描写雷雨的？哪几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？谁能来分一分。5、课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象？那缺一幅描绘什么时候的图画呢？? 互动二：学习课文，理解内容1、学习“雷雨前”（1）雷雨前：天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷（2）读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？ （3）齐读（1—3）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临）2、学习“雷雨中”1）看图，说一说雨中的样子。（2）指导朗读（3）（指名读，评读。）3、学习“雷雨后”（1）出示表格，观察雷雨后的景象图，小组合作完成。雷雨前雷雨后天空气蝉蜘蛛池塘青蛙（2）小组汇报。（3）齐读，读出雷雨后的美。?4、齐读课文。三 、课堂检测：《雷雨》课文中，写了“雷雨（?? ）—雷雨（??）—雷雨（ ）”的景象。???四、拓展练习：小练笔：同学们，请留心观察天气的变化，写一篇日记注意格式。一、导入新课 上课前，老师为同学们带来了一个谜语，大家动脑筋猜猜看，好不好？有位老兄脾气大，爱发怒的就属他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。夏天的午后，常常会出现雷雨的现象。同学们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢？2人小组互相说二 、出示学习目标，设问导读1、默读课文，自由读课文，想想：课文从哪几方面写了雷雨的景象。2、朗读课文，说一说哪些自然段写雷雨前？哪些自然段写雷雨中？哪些自然段写雷雨后的景象？三、检查学生自学情况1、我会认（师出示课件）2、我会读，体会动词的用处。四、合作展示，教师点拨。结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？2、课文中是怎么样向我们介绍的呢？指读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？3、读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从哪里体会到风大？指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。4、课文是怎样描写雨中景象的？指名读，说说你的体会。“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓。）5、教师适时点拨。读课文时注意读出句间停顿，吐字要清晰，读出对雨过天晴景色的赞美之情。五、小结师：大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？让我们一起去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧!板书设计前??（1-3）乌云 ?蜘蛛?? 蝉18?雷雨??中??（4-6）下起来——越下越大——渐渐地小了??????? 后? （7-8）太阳 ?彩虹? 蜘蛛? 蝉课时第二课时授课时间教学目标：朗读课文，会认本课生字，会写生字。感悟课文，积累好词佳句，并学会运用。教学重难点：重点：指导书写难点：积累好词佳句学生活动教师活动课中备课布置预习要求预习本课会写的生字（标音节，音序、组词、偏旁）并选出四个生字想