《非洲的位置地形》教案设计.docxVIP

【湘教版地理七年级下册第六单元】 教案设计 课题第二节 非洲（位置、地形）设计说明教学目标 知识与技能 1、充分运用地图了解非洲的地理位置，政区图的演变以及非洲是世界上国家和地区最多的大洲。 2、通过对非洲地形分布图的分析，说出非洲的海陆轮廓特征、特有的地形区及其分布，并归纳非洲的地形。 3、充分利用各种地图和文字材料来了解非洲的地理事物，培养和提高读图能力和学习兴趣，更有效的学习地理知识。 过程与方法 充分利用已有知识，探究新知。可采取“走进非洲”为主题的活动，开展穿越热带丛林、撒哈拉沙漠探险等旅游、探险活动，以合作、探究、讨论等参与性强的教学形式展开教学，活跃课堂学习气氛。 情感、态度与价值观 倡导主动参与、乐于研究，使形成积极主动的学习态度。 教学重点 用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）和地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区。教学难点 非洲以高原为主的地形。教学方法讲授法、分析法、总结归纳法、讨论法课前准备教师准备多媒体、课件学生准备 自主预习本节内容，做好导学案，找出不理解的知识，做好标记。课时安排1 课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情景导入 出示非洲的景观图片，学生猜想：这是哪个地区的景观。 图片中有一望无际的大草原及草原上各种动物，有撒哈拉沙漠和热带雨林，可以想到，这是非洲的景观，非洲的热带大草原和热带沙漠、热带雨林景观。 学生通过看图片，找出共同之处，判断所属地区。 从美丽的景观入手，使学生产生学习兴趣。知识新授一、非洲的国家 1、出示图片：19世纪非洲殖民地分布图，找出三个独立国家。 2、出示图片：独立后的非洲国家，同时通过表格比较六大洲的国家数。 总结：非洲是世界上人口最多的大洲。 二、非洲的位置 3、出示世界地图：在图中分别画出赤道和南北回归线。 发现：三条纬线分别穿过非洲的中部和南北部。 4、出示非洲图片：分别画出表示非洲范围的经纬线，并总结非洲的经纬度位置。 5、出示世界平面图：分别指出非洲濒临的海洋，并总结非洲的海陆位置。 三、非洲的地形  学生找出独立国家。 学生回答：你发现了什么？ 学生说出经纬线的大概度数，说出非洲的范围。 学生找出海洋，并说出名称。 说出海陆位置。  图片中的地理事物主要让学生找出并回答，锻炼学生的认图、析图、总结归纳的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图知识新授 6、出示世界平面图：分别找到欧洲和非洲部分，比较海岸线的形状。 7、15页活动2：填写表格并比较。 总结非洲地形特点1：非洲的海岸线平直。 8、出示非洲地形图：分别找出非洲的地形单元。 9、出示非洲地形图：找出高原和平原，分析非洲的地势。 10、15页活动1：出示非洲地形图，找出非洲最大的海湾、半岛和群岛。 11、出示图片：乞力马扎罗山脉、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、非洲大裂谷的卫星图片。 12、出示图片：非洲大裂谷的范围，阅读课本16页内容，在图片中找出坦噶尼喀湖、阿勒萨湖。  学生计算数据填入表格。 根据非洲地形的海拔趋势，总结非洲地势并回答。  了解非洲的各种地形，注意非洲之最。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图知识新授 13、出示图片：撒哈拉沙漠，结合课本阅读材料，了解撒哈拉沙漠。 通过图片展示，形象的了解非洲地形区。课堂小结 总结本节内容，非洲的位置和地形特点。 学生回忆本节内容，并填空。 填空形式有助于学生记住关键知识点。板书设计 第二节 非洲（位置、地形） 一、非洲的位置： 1、经纬度位置 2、海陆位置 二、非洲的地形： 1、海岸线平直 2、高原大陆，地势东南高、西北低。教学反思 通过课前对有关非洲地理资料的搜集，、归纳，让学生归纳出非洲之最、世界之最。通过学生收集、阅读、整理材料，大大提高了学生收集信息、处理信息的能力，培养他们积极主动的自学习惯，使学生的学习积极性和动手能力得以提高。在课堂上教师只是“积极的旁观者”，在恰当时给与学生以支持和点拨。 通过这部分的学习，是学生对非洲的现状有了更深刻的理解，并使他们对后面美洲的