高中新课程历史《英国资产阶段革命》教案设计.docVIP

《英国资产阶段革命》新课程教案 教学思路： 以《大国的崛起》导入新课，学生自然思考英国的强大和发展；播放[伊丽莎白一世]，激发学生兴趣，从天时、地理、人和三方面分析英国发展经济的优越条件，探索英国社会的变化。开展活动；《分组进行议会中的论争》，为学生自己得出专制统治阻碍资本主义发展是革命发生的主要原因作好过渡。提示学生自行归纳革命经过，播放《内战形势示意图》，分析王军和议会军势力的分布是由地区间经济发展水平及结构决定的，提升学生理性思维，深化学生对历史现象的认知：播放[处死查理一世]，总结出它在革命中的地位，在讲克伦威尔任“护国主”时期，充分挖掘教材中的信息，让学生较全面地认知克伦威尔，并掌握一些基本的评价历史人物的原则和方法。学生归纳查理二世及詹姆士二世的政策，思考其影响，播放[光荣革命]，一方面使学生认识到用这种温和的方式是由当时英国政治现状决定的，另一方面，拓展学生对革命形式的多样化认识：克伦威尔式的暴力革命，宫廷政变式的和平革命。必须点明通过宫廷政变，改易国王，君权由“神授”变为“民授”，标志革命结束。播放[《权利治案》的内容、目的、作用、结果]，学生浏览自由阅读卡，总结君主立宪制的特点，教师强调它保留了国王，但国王权利受法律制约。播放[戴安娜王妃婚礼]既形象、感性地再现英王室的感召力，又突出历史传统的存在，深化对君主立宪制的认识。介绍革命前后英国的变化，并将革命置入全球视野，从发展的角度阐释革命的世界意义。播放[英国革命曲线图]，即整合了知识点，又形象地再现革命过程，并为突破难点，深化认知提供契机和平台。课外作业选择[17C中英比较]延伸了课内知识，拓宽学生历史视野。 教学目的： 1．知识： 资产阶段、新贵族、议会、封建专制、议会召开、克伦威尔和纳西比战役，处死查理一世，查理二世复辟，宫廷改变，《权利治案》。 2．能力： A．通过分组组讨论，使学生认识，资本主义发展和封建专制统治冲突激化导致革命发生获得新的生产力和旧的生产关系之间矛盾推动社会变革这一理性认识。 B．播放[光荣革命]，培养学生用历史的、开放的、客观的、视角审视“宫廷政变”这一重大事件。 3．通过播放[英国革命曲线图]小结革命经历，体验历史发进的曲折性和必然性。树立积极乐观开放的历史观和人生观。 教学重点：《权利治案》和革命的历史意义。 难 点：革命的原因，革命的曲折性、反复性。 教学方法：图表归纳、情境渲染、分组讨论、专家点评、理性分析。 教具准备：相关资料，图表和多媒体。 课时安排：一课时 备注：“[ ]”表示多媒体素材，“（ ）”表示引用学生讲话。 教学设计： 导入：在历史的长河中，多少大国的命运变幻莫测；当今世界，美国是唯一的超级大国，而在“二战”前的二三百年间，弹丸之地的英国长期遨游蔚蓝的大海，主宰着世界。 [《大国崛起》片段：“无敌舰队”之战和“日不落帝国”] 今天学习第11课，先走进革命前的英国，探寻英国崛起之谜。 ★[第11课英国资产阶级革命] ★[一、革命背景——“君权神授”下的英国] 上天让英格兰地处大西洋，且与欧洲大陆隔海相望；新航路开辟后，欧洲商贸航运中心转移到大西洋沿岸；英国拥有发展经济的天时、地理，“人和”也因一位传奇女王的登台而具备了。 [伊丽莎白一世肖像及简介] 如此良好的条件和历史机遇使革命前的英国经济和政治发生了什么变化？ （学生：资产主义发展，资产阶级产生。从贵族分化出新贵族） [1资本主义发展，资产阶级和新贵族产生和壮大。] 这里，不难发展现一条规律：经济生活的变化影响甚至决定着政治生活的变化。 练习题：英国资产阶级革命前的新贵族主要“新”在（C） A．政治地位 B．生活方式 C．生产方式 D．性格趣向 两者由于共同的利益。在以后与国王的斗争中结成联盟，成为革命的领导力量，这是此次革命的一大特色。伊丽莎白死后，继位的查理一世和詹姆士一世都鼓吹“君权神授”，两人的言行严重触犯和损害资产阶级和新贵族的利益，他们在议会中展开与国王的争辩，申诉，表达不满，议会便成了资产阶级新贵族与国王进行较量的政治舞台。双方在议会各抒己见，下面，让同学们走进当年的议会，再现昔日的对抗实景。 活动：资产阶级，新贵族，国王或代表在议会的论战。 准备：1．先将学生分成“资产阶级、新贵族、国王及代表”三组，并选拔一人作主持人，每组推选一位中心发言人。 2．提醒学生分析三者不同的政治地位和观念，并要体现出资产阶级联合新贵族与国王的对抗，资产阶级和新贵族之间的异同。 （学生辩论：略） 太精彩了，通过辩论使我们认识到斯图亚特王朝的专制统治严重损害了资产阶级、新贵族的利益，矛盾似乎已不可避免，革命的风暴即将来临了！ [2．封