高中历史必修1《专题七第三课民主政治的扩展》教学设计.docVIP

高一历史必修一专题七第三课 民主政治的扩展 课标要求： 知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 教学目标： （1）、知识与能力：掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的基本知识；以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 （2）、过程与方法：养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。 （3）、情感态度与价值观：根据法兰西共和历程等基本史实，认识民主制度的建立是人类进步的产物；培养历史唯物主义世界观，历史的、客观的看待事物，正确对待历史发展进程；认识资产阶级代议制建立过程的艰难性与曲折性；学会历史和客观地认识和理解资产阶级代议制的实质。 教学课时：2课时 重点难点： 重点：《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。代议制的作用。 难点：法、德两国民主政治的特点及原因，各国代议制的特点比较。 教学方法：多媒体演示、表格归纳法、对比分析法。 教学过程： （第一课时） 导入新课： 1）同学们知道现任的法国总统和德国总理吗？ 法国总统是萨科齐，德国总理是默克尔。 2）法德两国是欧盟的的重要成员国，与中国的关系密切，大家知道这两个资本主义国家的政体的特点吗？ 法国是议会共和制，德国是君主立宪制。 3）那么两国的政体是怎样形成的呢？ 今天我们就来学习第3课《民主政治的扩展》，通过这一课的学习，大家就会清楚法国和德国政体的渊源了。 讲授新课： 一、震荡中的法国 1. 1789～1870年的法国 （1）政权更迭：大革命→法兰西第一共和国→法兰西第一帝国（拿破仑帝国）→复辟的波旁王朝→七月王朝→法兰西第二共和国→法兰西第二帝国。 （2）政局特点 　　党派林立、政权更迭频繁、政局动荡不安、政治运动与人民斗争此起彼伏。 （3）保皇派梯也尔与麦克马洪的恢复帝制的行为 ①梯也尔（1871～1873年当政） 疯狂迫害国际工人协会组织，野蛮屠杀巴黎公社战士，取消出版、结社自由，制造白色恐怖，建立了“一个没有共和派的共和国（法兰西第三共和国）” ②麦克马洪(1873～1879年当政) 直接着手恢复帝制，准备发动政变。但由于广大工农群众、士兵及资产阶级共和派的强烈反对和保皇派内部分歧，计划未能得逞。 二、一票共和 1. 共和政体的确立 1875年，国民议会以一票的微弱优势通过法案，颁布法兰西第三共和国宪法（即1875年宪法），共和政体得以最终确立。 2. 1875年宪法的内容 （1）行政权归于总统 总统是国家元首和军队最高统帅，任期7年。他有权任命文武官员，缔结条约，实行大赦等。经众议院同意有权任命内阁，经参议院同意有权解散众议院。 （2）立法权属于参议院和众议院组成的两院制议会 参议员由地方参议会代表间接选出，众议员由普选产生，内阁对参议院负责。众议院可以提出并通过法案，但受到总统和参议院的控制。 （3）其它 ①定《马赛曲》为国歌、7月14日为国庆日；②把“政府的共和形式永远不得动摇”和“凡曾统治过法国的家族成员不得当选为法国总统”等内容写进宪法。 3. 1875年宪法颁布的意义 （1）从法律上阻断了保皇派复辟帝制的道路，最终确立了共和政体； （2）是工业革命完成后的必然结果，为工业资产阶级提供了分享政权的机会，促进了法国工业资本主义的发展。 （第二课时） 三、脆弱的德国民主 1. 德意志的统一 （1）时间、领导人 19世纪六七十年代，威廉一世、俾斯麦。 （2）方式、中心国家 普鲁士、王朝战争（三次，击败丹麦、奥地利和法国）。 （3）统一 1871年、巴黎凡尔赛宫镜厅、德意志帝国（第二帝国）建立，四分五裂局面结束。 2. 君主立宪制的确立 （1）时间、标志 1871年4月，德意志帝国宪法颁布。 （2）内容 ①国家结构：联邦制。由22个邦和3个自由市组成，帝国掌握军事、外交、海关与银行立法等权，各邦则保留一些自治权。 ②政体：君主立宪政体。其一，行政权属于德意志皇帝：皇帝拥有巨大权力，他是国家元首，统率三军，任命宰相，召集和解散议会；宰相是内阁首脑，由皇帝任命，对皇帝而不对议会负责。他主持政府工作，拥有绝对权力，内阁大臣都服从其领导。其二，立法权属于两院（联邦议会和帝国议会）制议会：联邦议会（上议院）权力巨大，代表由各邦君主任命，议长为帝国宰相，负责法律的审批；帝国议会（下议院）作用很小，按普遍、平等的选举法选举产生，虽然具有立法权，但任何法案必须经过联邦议会和皇帝的批准才能生效，无行政监督权。 3. 对德意志君主立宪制的评价 （1）局限性 确立了容克贵族与资产阶级的联合专政，民