苏科版八年级生物下册《传染病的预防》3课时教学设计.docVIP

第23章 人体对疾病的抵御 第二节 传染病的预防 教学目标： 知识目标： 举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 能力目标 调查当地常见的几种传染病。 情感态度与价值观目标 模拟体验传染病的传播途径，自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。 教学重难点： 1、列举传染病的病原体、传播途径与预防措施；说出血吸虫的生活史、危害及其预防措施；说出艾滋病的病原体、传播途径及其预防措施。 2、探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传染病的意识和行为。 以血吸虫的具体事例学习，巩固传播途径 教学准备： 物品：面粉 自制动画、幻灯片：各种病毒模式图、血吸虫动画 课时安排： 3课时 教学过程： （第一课时） 引入新课 你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的病分别是由什么引起的？ 流行疾病病因发病季节学生分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。 （一）引发传染病的病原体 传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎的例子解释流行性的含义，并以此引入下一个题目。 （二）认识病毒 如2005年6月（2005年6月1日零时至6月30日24时），27种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为387895例，报告死亡总数为744人。本月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感和白喉无发病报告外，其余23种甲、乙类传染病均有报告。本月甲、乙类传染病报告发病数居前5位的病种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。 以上资料中病原体各是什么？ 哪些是病毒？ 以各种病毒的结构模式图认识病毒，引出病毒的生活 学生讨论还有哪些传染病的病原体是病毒、及其危害。 （第二课时） 模拟探究 1、握手模拟传染病的传播 请一个同学手上沾上面粉，与周围另一个同学握手；这个同学再与另一个同学握手；以此类推。请这些同学展示双手，谈感受 体验总结：洗手是预防传染病的简单有效的方法 2、超链接－数学 如果你手上带有一种病原体，你与十人握手，这些人又分别与十人握手，你把病原体传给了多少人？ 102 3、分析、讨论 面粉代表什么？（病原体） 病原体是如何传播的？ 你——握手——与你握手的人 引出概念 传染病的传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群 以动画方式展示血吸虫的生活史，学生讨论血吸虫的生活，分析它的三个基本环节；讨论时每个环节的内容要具体。 每个人回忆一下，自己得过什么传染病？或者家里人得过什么传染病？这种传染病是怎么感染上的？有什么主要症状？你平时是怎样预防这些传染病的？ （三）预防传染病 在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。 1．控制传染源： 许多传染病在发病以前就有传染性，而到了发病初期传染性最强，一般我们对传染病人如何护理？在学生讨论的基础上得出结论。 对病人要尽量做到早发现、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。对于传染病人要倍加关怀，不可嫌弃，病人有好的心情有利于早日恢复健康。对患传染病的动物，定要及时处理，如患狂犬病的狗，即使它是个可爱的宠物但也不能留。 2．切断传播途径： 有个肝炎病人，在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条：“我是肝炎病人，请把用过的餐具消毒后再用”。很显然这是一个有社会责任感的人。他的目的就是要切断传播途径。其实饭前便后要洗手，消灭蚊蝇等，也是切断传播途径。讲究个人卫生，消灭媒介生物等，使病原体没有机会感染健康人。 3．保护易感者： 进行预防接种，提高易感人群的抗病能力。此外，积极参加体育运动，增强体质在防病中也是很重要的。 不同的传染病预防的方法也各不相同，主要是要找出它的薄弱环节，要因病制宜。 （第三课时） 复习 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝”流行。请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节？为什么？ 由复习引入新课 预防艾滋病) 调查——艾滋病的传播、危害和预防 分组自行确定围绕艾滋病调查内容,如：艾滋病发病原因、传播途径、发病过程及症状、对人类的危害以及怎样预防艾滋病。 上网收集关于艾滋病的资料 组员讨论：1、了解艾滋病 2、对待艾滋病病人的做法 3、关注、关爱艾滋病病人