苏教版高中化学必修1《含硅矿物与信息材料》说课设计.docVIP

高中化学1专题3第三单元《含硅矿物与信息材料》第一课时说课稿 教材分析 （一）、教材的编排意图 本单元按照人类使用含硅化合物的发展，以自然界存在的硅酸盐到单质硅的制备为线索，引导学生认识身边形形色色的硅酸盐，了解二氧化硅和硅的性质特点，知道平凡而神奇的硅对人类文明所产生的重大影响；使学生通过学习过程的体验，形成和发展正确地发现问题、解决问题的思想方法，学会从生活中去发现化学、研究化学、应用化学。 本课是这个单元铁第一课时，教材主要安排了《硅酸盐矿物与硅酸盐主品》这一块内容，主要介绍了硅酸盐矿物的多样性，组成的复杂性，生活中应用的广泛性，介绍了三大硅酸盐产品，体现的思想是生活离不开化学，要从生活中发现化学，研究化学、应用化学。本节课在知识的理解上，亦无难点。难的是如何真正激发学生的学习兴趣，并让其产生强烈的求知欲。本节课在知识的理解上，亦无难点。难的是如何真正激发学生的学习兴趣，并让其产生强烈的求知欲。如若单纯地让学生去自学这部分知识，学生很容易读懂，但日后的印象会如过眼烟云；若只是教师讲述，学生会有单调乏味之感。基于以上考虑，采取录像展示、实物展示、学生自学、归纳、教师激疑引导、实验问答等教学方法，以激活学生思维。如通过演示，可让学生有较深的印象。另外，在课堂上还补充了一些课外知识，以扩大学生的知识面，让他们愉快地接受知识。,在从传统材料到信息材料的发展过程中创造了一个又一个的奇迹.引出硅元素的存在的学习。（使学生感到化学对社会、生活、生产、科学技术中的重要作用，从而激发学生学习化学的兴趣。） 3、进入硅酸盐的学习，从学生有所了解的硅酸钠这种硅酸盐开如进入学习。问：在初中我们了解过一种硅酸盐，你还记得吗？学生回答，若不能说出，教师出示氢氧化钠试剂瓶提示。 出示硅酸钠固体，演示溶解性。通过补充下面这个实验让学生认识到硅酸钠溶液的应用。（学生甲：取其一的一根小木条，浸入水中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干后，点燃。学生乙：取另一根小木条，浸入Na2SiO3饱和溶液中，使之充分吸湿、浸透，取出稍沥干后，点燃。其他学生都仔细观察现象。） 4、过渡：其实硅酸盐存在地球的每一个角落。（进入硅酸盐矿物的学习）图片：各种硅酸盐矿物。练习：用氧化物形式写出硅酸盐。（仔细阅读课本，自学如何将硅酸盐用氧化物的形式表示。学生板演，检查自己的自学与知识的迁移能力。） 5、过渡：水泥、陶瓷、玻璃是三大重要的硅酸盐产品，它们是用什么原料生产的？在日常生活中有哪些应用？ 6、结合图片了解水泥的历史，意识到人类智慧力量的伟大。 根据课本的知识以及课前收集资料，自由发言：认识水泥生产的原料，设备，原理，生产流程，应用，特性，水泥标号的意思等。 7、继续通过讨论学习玻璃，根据课本的知识以及课前收集资料，自由发言：制玻璃原料，制玻璃主要设备，玻璃的主要成分。结合图片了解玻璃的反应原理，玻璃的种类，用途。 欣赏图片：进一步了解玻璃，意识到人类智慧力量的伟大。（体会化学与实际的联系。） 8、结合图片和我国陶瓷发展的历史认识陶瓷。根据课前收集资料了解：陶瓷的原料，陶瓷的制作过程，不同的陶瓷，用途。 （通过听，看，在增加知识的同时，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。激发学习化学的兴趣）。通过录像介绍新型陶瓷。 9、小结：本节课我们以水泥、玻璃、陶瓷为例，简单介绍了硅酸盐工业。它们均是以含硅物质为原料，经过一系列复杂的物理、化学变化而得到的产品。从中我们体会到化学为我们的生活，对人类文明的重大影响。 10、布置作业：1）、课外阅读“分子筛”。 2）、查资料了解新型无机非金属材料。 3）、完成常规训练P32 六、教学反思： 本本课时知识点要求比较简单，教材内容少，但真正展开详细的介绍可能要化许多的时间，所以相当多的知识只是点到为止，学生要进一步了解可以通过外部途径来获得，可由学生通过查阅得到。本课的教学前让学生多查找资料，上课时交流这个目的没有达到，以后要多加强学生这方面能力的培养。 本课内容多与生活联系，要避免仅仅作晦涩的理论讲解，“带领学生去关注生活，关注人类，关注科学，做生活中的有心人”，这一教学出发点还没有真正落实到位。 学生参与课堂活动还不够。