湘教版地理七年级上册《2.1认识地球》3课时教学设计.docVIP

地球的面貌 第一节 认识地球 第一课时 知识与技能： 了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 过程与方法： 通过了解人类探索地球的过程，学习关于地球的地理知识。 情感态度与价值观： 培养学生科学描述地理事物的能力。 教学重点： 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。 2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 教学难点： 1、科学精神的培养。 2、描述比较大的地理事物的能力。 教学过程： 组织教学： 引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说观点让学生谈谈自己这些故事学说的看法 讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体），说出地球是球体的证据。 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。 地球的大小： 平均半径6371千米 4万千米 5.1亿平方千米 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。 总结 教师和学生一起总结所学内容 方法归纳 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 板书设计 第一节 认识地球 地球的形状 1、认识过程 2、真实形状 二、地球的大小 平均半径6371千米 4万千米 5.1亿平方千米 地球的面貌 第一节 认识地球 第二课时 知识与技能： 1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 过程与方法： 加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。培养学生读图、识图的兴趣1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学难点： 掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 教学过程： 总结作业情况，?地球的真实形状 复习提问：描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 2、引入新课：地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 3、了解地球仪 展示并转动地球仪，组织学生讨论。 认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。 4、根据地球仪，找出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、南极、北极。 阅读教材P16页和图2—7，掌握纬线的长度、数量、指示的方向。 掌握纬度的划分方法，南北半球的分界线，高、中、低纬度范围的划分标准。 根据自主学习目标，在科代表的带领下小组内讨论交流，如有本组无法解决的问题，由科代表或指派一个同学提出，可以请教外组和老师。 5、教师提问： （1）什么是纬线？什么形状？有多少条？长度有什么特点？指示什么方向？ （2）纬度是如何划分的？南纬和北纬分别用哪个字母表示？中、低、高纬度范围分别是？ （3）南北半球的分界线是？ 6、科主任根据小组讨论交流的结果，做精讲。 （1）纬线和经线的特点，对比填课本P23表。 （2）从赤道向北、向南，纬度是增大还是减小？ （3）举例判断某纬线，属于哪个纬度范围。 （4）东、西半球的划分界线、划分的原因。 7、观察地球仪的转动 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针 8、达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 9、通过本节学习情况，作练习巩固延伸。 1、本初子午线是 （ ） A地球仪上的0°纬线 B 东、西半球的分界线 C东经、西经的分界线D 东、西方向的分界线 2、把地球划分为东西半球的两条经线是 （　　） A 60 °W，120°E B 20°W，160°E C 20 °E，160°E D 0°，180° 3、下列符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是 （ ） A 28 °N，10 °E B 20° S，21 °W C 10 °N ，170°E D 32 °N，150° E 4、一架飞机从北