苏教版高中化学必修1《离子键》说课稿2套.docVIP

离子键说课 一、指导思想 本节教材涉及的化学基本概念，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学，应低起点，小台阶，充分利用现代化教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。 二、教材分析 1、教材的地位和作用: 本节内容属于苏教版化学2专题1微观结构与物质的多样性中第二单元微粒之间的相互作用力——离子键。这是化学学习从宏观到微观的过程，而且之前已提出了结构决定性质的理念。因此这节课主要是从微观角度来学习离子反应。 教学目标分析: 知识与技能:掌握离子键的概念；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 过程与方法：通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力。 情感态度价值观：培养学生用对立统一规律认识问题。结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神。 教学重点和难点 重点：（1）、离子键和离子化合物的概念； （2）、离子反应的本质。 难点：离子键的概念及离子反应的本质。 三、教法分析 情景激学法 教师通过提出问题来创设学习情景，激起学生的兴趣，使学生能自主学习。 多媒体演示法 利用多媒体教学手段，将抽象的离子反应本质用动画表现出来，易于学生理解和掌握。 四、学法分析 1、通过学生对相关内容的思考、讨论、分析和总结，培养学生的自主学习能力。 2、通过同学间的讨论活动，加强学生的交流意识。 五、教学程序 活动一：回忆复习，导入新课 展示氯化钠和氧化镁固体，并回忆学过的氯化钠和氧化镁的形成过程，钠原子和镁原子失电子，氯原子和氧原子得电子，通过电子转移分别形成阳离子和阴离子而彼此结合。 设计意图： 1、复习已学知识，为学习新课做准备； 2、使导入新课自然顺畅； 3、展示实物，活跃课堂气氛激发学生学习兴趣。 活动二：提出问题，引入概念 提问： 1、哪类元素的原子能以这种方式结合？ 2、这种结合方式与它们的原子结构有什么关系？ 3、在氯化钠、氧化镁这样的化合物中，阴、阳离子间存在怎样的相互作用？ 由学生先阅读课本、讨论后回答问题，再由教师对学生得出的结论总结，并在此基础上引入离子键概念。 设计意图： 1、培养学生分析归纳能力和自主学习能力； 2、使学生能够享受到自行解决问题的喜悦，提高学生学习的积极性。 活动三：动画演示，从抽象到具体 在讲述离子键的形成时，可用多媒体动画演示形成的过程和机理。 设计意图： 1、利用多媒体手段，将抽象难理解的内容转化为具体易懂的内容； 2、在授课过程中，适当加入动画可激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛 活动四：电子式的书写及练习 1、举例教授学生电子式的书写及用电子式来书写离子反应； 2、课堂练习，巩固上一步的内容知识。 设计意图： 1、用举例教授的普遍易懂，便于学生学习比较； 2、课堂练习一方面可以加深学生对新知识的印象，巩固已学内容；另一方面方便学生检查学习中的错误，可使学生及时纠正。 六、课堂小结 先对本节课内容进行一个整体的概括总结，再强调本节课的重点难点，使学生对本节课能很好的把握。 说课题目：离子键 各位老师，上午好，今天我给大家说课的题目是离子键，位于高一化学必修2第一章第三节化学键的第一课时，下面我从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程等方面对这节课进行阐述。 化学键是高中化学的一个重要基本概念，本节在教材中起着承前启后的作用。在此之前，学生已经学习了离子的概念，本节课的教学将引领学生进一步从结构的角度认识物质的组成，也为之后揭示化学反应的实质构建理论铺垫，所以本节是本单元的重点内容。下面我重点讲离子键的有关教学。 根据新课标的指导思想，在重视学生对基础知识和基本技能掌握的同时，也应强调对学生能力、态度和观点的培养，力求从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面来提高学生的素质。 通过这节课的学习，要让学生知道离子键和离子化合物的概念、离子键的形成过程和形成条件，能够熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程；让学生学会在大量事实的基础上归纳总结，培养抽象思维和综合概括能力以及从宏观到微观，从现象到本质认识事物的科学方法和探究求实的态度，这也就是本节课的教学目标。 根据高中化学课程标准及教材内容设置，确定本节课的教学重点为离子键和离子化合物概念的理解；而用电子式表示离子化合物的形成过程是本节课教学的重难点。那么怎样突出教学重点，突破教学难点呢，下面我先分析一下这个时期学生的心理特点。 高一学生具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是容易接受感性认识。因此，可以充分地利用现代化教学手段、进行多媒体辅助教学，用三维动画和图片等将知识化抽象为形象，从而达到教学目标，突出重