浙教版科学八年级上册《电路图》2课时教案附教学反思.docVIP

第 周 上课时间 月 日 （星期 ） 本学期累计教案 个 4.1电路图（2课时） 【教学目标】 1．了解生产、生活中的电现象，知道电路的基本组成和每个元件的作用。 2．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。 3．知道并能判断电路的三种基本状态。认识串联、并联两种电路连接方式。 4．通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。 5、进一步学习科学探究一般方法。特别对学生进行猜想和设计的训练。 6、通过对电知识的学习，感受人能控制环境，同时环境能促使人对知识求知的欲望。 【教学准备】 学生器材：二人一组，每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干，任务单一份 教师准备：自制课件，实物投影仪，电路基本元件 【教学过程】 一、情景引入 “忆江南，最忆是苍南”如今的苍南更让人留恋往返。苍南的夜景更是光彩夺目，哪位同学知道苍南美丽的夜景都离不开谁的衬托？ 生：灯光。 师：哪位同学知道要使灯发光需要哪些设施？ 生：…… 今天让我们一起来探究有关电的知识,第四章第一节电路图（出示多媒体课题） (板书:第一节 电路图) 二、新课教学 （第1课时） 1、电路组成教学 师： 同学们想不想自己动手来研究呢?...器材已经放在你们桌上了,请每2位同学组成一个探究小组, 你们的任务是: 利用桌上的器材让一盏灯亮起来,并实事求是的填写好任务单1(教师一手举灯泡一手举任务单1，并简单说明器材的连接方法) 听清楚了吗?开始! .( 有四组学生分组实验教师作过技术处理：两组灯泡坏的；两组灯座接触不好，学生在实验过程中教师作好指导,为障碍组排除困难。) 师： （学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。 师：抽一个小组放到上面来（小组学生一起上台）, (开关是打开的) 小灯泡现在没亮...怎样使小灯泡亮起来?...你们组认为各元件的作用是什么?... 生：--------（别的组补充） (看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来,象这样连通的电路我们叫通路) 师：其它小组元件的连接次序与这小组有不一样的吗?...请介绍一下你们连接次序是怎样的?...灯也能亮吗?... 生：提出问题。---- 师：你认为在同一条电路中元件位置的改变对灯有影响吗?... 生：没有 师：请同学们思考:什么情况下灯泡不会亮?...开关合上但小灯泡不亮的情况你们有碰到吗?.（抽问题组的学生回答）. 生：开关打开，或电路中某处断开时灯泡不会亮。 （看来只要电路中有某处断开,小灯泡就不会亮,象这样断开的电路我们叫开路。） 师：打开多媒体作通路、开路小结。 师：（通过多媒体画面）引导学生对短路连接实验的猜测。 生：猜测1、猜测2、猜测--- 师：请同学们实验研究一下，教师介绍操作方法。 生：实验，取出一节干电池和一根导线,用导线直接把电池正负两极连起来,用手摸导线一段时间。. 师：同学们你们发现了什么？ 生：导线发热,手发烫--- 师：这种电源的短路，直接的结果损坏将电源，所以直接用导线把电源两极连接起来是绝对不行的。象这种干电池的短路危害还小, 如果生活中的电源短路后果将是非常严重的 (出示图片：巴拉圭超市特大火灾，死亡500多人，重伤4、5百人，为此国家降半旗，以记住这次沉痛教训。) 2、电路图教学: 师：如果想把你连接的电路介绍给远方的朋友, 你会怎么办?（拍照、画图？）...能不能用我们常用的手法,画实物图! 给你们2分钟时间画图。------请已画好的小组举手,同学们在画图中有什么共同的感觉? 生：很不方便 师：看来与别人交流一定要有一种既能让别人看的懂, 又很方便的方法. 你们想到了什么?... 现在老师给你符号,你们再画画看（打出符号图）,时间2分钟,开始!(指导,找典型性电路图) 生：开始画电路图 师：收缴一些典型的有问题的图进行纠正(彩笔: 电池组,电灯到位,连接到位,元件分布,矩形) 请学生再画一遍(再收2张点评)，小结，多媒体打出电路图的正确画法，提醒学生为了规范,建议以后画图可以用尺 （第2课时） 3、串联、并联的教学 师：刚才同学们设计的电路中只有一个用电器的最简单电路,但在实际生活中通常会有多个用电器连接在电路里,所以下面想请各小组再设计一个电路: 让两盏灯亮起来, （完成任务单2） 生：学生连接电路并继续设计 师：串联电路实物投影 (教师可以把学生设计的串联电路打开一头提起来，让学生观察串联电路元件连接的特点。) 生：小结串联电路的特点。象这种两个用电器串在一起,只有一条电路的连接方式,我们叫做串联。 师：其它组有没有不同的连接方式呢? 把有的并联电路连接组作一介绍，(教师可以把学生设计的并联电路打开一头提起来，让学生观察并联电