北师大版(三年级起点)五年级下册unit 11 weather lesson 1 教案 （三）.docVIP

Unit 11 Weather Lesson 1 教案 教学目标 1.指认、说出常见天气，如：sunny, cloudy, snowy, rainy等； 2.利用插图读懂故事主要内容，理清故事主要情节； 3.在理解的基础上模仿、朗读故事人物对话； 4.通过故事的学习，了解有关天气的自然常识，培养在安排活动时考虑天气等因素的意识。 教学重点 在插图的帮助下理解并正确朗读故事。 教学难点 理解说明未来天气情况表达法的意义。 教学准备 配套多媒体教学光盘，教学课件，教学卡片。 教学过程 Get Ready 1.说天气 （1）教师询问学生当天的天气情况，可以用汉语。 （2）结合当天的天气，利用图片呈现天气的名称。 （3）引出weather话题，利用图片呈现其他三个天气词汇。 2.图文匹配 （1）把天气图片贴在黑板上，指图片，让学生说出名称。 （2）拿出相应的词汇，让学生把单词和图片连起来。 （3）让学生朗读单词。 3.说一说 （1）问学生明天的天气，让学生预测。鼓励学生尝试运用It’s going to be…. 预测第二天的天气。 （2）利用图片提示，让学生结合图片用What’s the weather like?询问、说明天气。 Enjoy the Story 1.导入故事 （1）问学生是否去过农场或郊区，并说一说在农场里可以参与什么活动。学生可以说汉语，教师用英语转述。 （2）呈现故事第一幅插图，让学生看插图，说一说天气怎样，并猜一猜Ken一家准备去哪里。 2.学习故事 （1）播放故事动画，让学生看故事然后说一说Ken一家去哪儿了。 （2）出示部分插图，引导学生结合插图情景推测人物对话，理清故事大意。 呈现图1，教师指Ann的对话提问，让学生结合图中显示的天气，推测Ken说的话。 让学生看图2和图3，结合爸爸洗车的情景，先猜测他们要去干什么，然后指读爸爸的对话。让学生看Ann说的话，猜一猜他们今天是否能骑马。 呈现图6和图7。让学生根据图6见面打招呼的情景，推测人物说的话。然后，指图7中Ann说的问句，让学生看图猜一猜Uncle Jack的回答。 呈现图8，让学生看图说一说Ken是否喜欢骑马，并猜一猜为什么。 （3）播放故事动画，让学生完整看一遍。结合图4和图5，列出当天上午和下午的具体天气情况。 （4）让学生看连环画，播放录音。最后让学生看图9和图10，说一说Ken和Ann第二天打算做什么。 3.模仿表演 （1）让学生独立看插图，阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。结合故事内容，在黑板上用图示的形式，呈现当天的天气情况，以及他们去哪儿、做什么事情、Ken是否喜欢以及第二天的活动打算等相关图片。 （3）遮住以上图片中的问句，让学生根据图片和语言提示，补全对话。 （4）把学生分成小组朗读对话。鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 （5）教师提供图片或人物面具，让学生分角色朗读人物对话。 Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故事。 （3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。 （4）能够说唱本单元的歌曲童谣。 2、知识目标： （1）语音：能够准确朗读字母u在不同单词中的发音。 （2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。 （3）句型：学习Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?” Ss: It’s (WangMing’s math/English book). T holds up some pictures. “Which room is this?” Ss: It’s the living room/bedroom/kitchen/bathroom. Ste