北师大版(三年级起点)三年级下册unit 11 i can lesson 2 ann cant walk 教案.docVIP

Unit 11 I can Lesson 2 Ann cant walk. 教案 教学目标? 1.能够询问别人、说明自己是否能做某事：sing,?dance,?draw.? 2.能够跟随录音，有节奏地演唱歌谣。? 3.能够理解故事主要内容，朗读故事人物对话。? 教学重点? 1.在故事情境中学习can?与can’t?的用法；? 2.运用Can?you…?句型询问他人能做的事情。 教学难点? 根据实际情况运用can?或can’t?介绍个人能力。 教具准备? 配套教学光盘，教学卡片。? 教学过程? 一、Get?Ready? （1）复习词汇。把上一课的机器人形象贴在黑板上，请学生回忆它能做哪些事情。教师把相应的教学卡片贴在黑板上。? T:?Do?you?still?remember?the?robot??What?can?it?do?? （2）教师指词汇卡片，学生读单词或做相应的动作。? 二、Listen?and?Read? 1.导入故事? （1）在机器人的图旁边贴上write的卡片，让学生想一想机器人是否会写字。让学生说出自己的意见，呈现It?can’t?write.? T:?Can?it?write?? （2）预测故事的内容。出示图片6，让学生说一说Ann怎么了，猜一猜他们是否还能去Uncle?Booky家。? T:?Look,?what’s?the?matter??Can?she?walk??Can?they?go?to?Uncle?Booky’ s?house??2·1·c·n·j·y 2.学习故事? （1）播放故事动画，让学生完整地看故事，并说一说谁能帮助受伤的Ann.? T:?Ann?can’t?walk.?Who?can?help?her?? （2）理解故事具体内容。让学生看图6、图7，问学生Ann现在不能做什么。看图8、图9，让学生说一说Ann不能走路怎么办，谁能帮助他们。最后看图10说一说Ann能做什么。? （3）内容回顾。把图6、图9、图10贴在黑板上，和学生一起回忆故事主要内容。可以提供关键词can,?can’t,?让学生说一说Ann不能做什么，谁能帮助他们，最后在Uncle?Booky家他们又在做什么。? 3.模仿表演? （1）放录音，让学生跟读人物对话。? （2）学生分小组练习朗读对话。可以让学生选择主要的插图，朗读其中的人物对话。? 三、Talk?Together? （1）让学生看教材上的图，先让学生说一说这些小孩在玩什么游戏。教师解释他们在玩对话接力的游戏。? （2）学生先读一读对话。教师放录音，让学生指相应的人物，给学生解释游戏的要求。? （3）用教学卡片呈现对话下方的词汇，教师示范，让学生跟读并做动作。? （4）教师拿着教学卡片问学生是否会做这些动作，学生回答。 （5）分成小组，让学生玩对话接力的游戏。 四、Let’s?Sing? （1）拿出小机器人的图片，让学生回忆它能做什么。让学生看教材上歌曲的插图，说一说Little?Robot能做的活动。? （2）播放歌曲，让学生完整地听一遍。? （3）告诉学生教材上只出现了三段歌词，录音中还有更多的内容。? （4）放录音，让学生跟随录音学唱，可以边做动作边唱歌。? （5）故事学生歌曲中讲述了Little?Robot可以做什么，可以让学生想一想它不能做什么，并唱一唱。 Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故事。 （3）通过本课故事的学习，培养在日常生活中用英语的交际能力。 （4）能够说唱本单元的歌曲童谣。 2、知识目标： （1）语音：能够准确朗读字母u在不同单词中的发音。 （2）词汇：学习学校教室和教师的相关单词。 （3）句型：学习Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose