教育教学论文 利用信息技术在语文教学中渗透德育教育.docVIP

利用信息技术在语文教学中渗透德育教育 提要：德育教育是学校教育的首要任务。除了专门的思品、政治学科和学校的德育活动专题教育外，学校在日常教学中进行德育渗透也是德育教育的重要组成部分。各个学科都要结合学科实际进行德育渗透教育，对学生进行价值观、人生观、心理健康等教育。信息技术是正以其新颖、便捷、生动、容量大等特点，受到师生的接受。本文以初中语文教学实践为例，分析了在语文教学中运用信息技术进行德育渗透的必要性、方法、过程和原则，从实际出发，具有很强的借签性。 关键词：信息技术；语文教学；德育渗透 一、利用信息技术在语文教学中渗透德育教育的必要性 德育是社会主义精神文明建设的重要组成部分。“把德育放在学校一切工作的首位”已是我们的共识。目前，社会公众道德水平缺失，在校学生德育教育薄弱，加强对学生进行思想品德教育，使其逐步确立科学的世界观和人生，显得尤为重要。 而现在中学生利用信息技术的现状不容乐观。中学生上网的情况，近年来社会非常关注。他们上网目的不明确，没有计划，不会利用网络来学习知识，大部分学生上网是为了玩游戏和聊天，只有很少数学生上网是为了查资料，交流学习经验的。这样致使很多学生学习成绩下降、网瘾、网恋居多，身体素质普遍下降，近视率上升。 网络是一把双刃剑。以网络为主要模式的数字化手段，对于学生也有诸多的好处。信息量大，新颖，交流便捷，自由度强，学生在网上可以开阔视野。网络提供学生一个新的交往空间和相对宽松平等的环境，学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流，交友的自由化。学生的问题，只是在于没有正确的引导。因此，教师要加强引导，课上课下统一，师生合力，家校一致，共同引导学生正确使用信息技术，提高自我，健康发展。 语文课程标准指出，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和完美的人格，促进德、智、体美的和谐发展。充分利用作文、随笔、演讲以及开展多种形式的课外活动进行德育工作。作文、随笔是师生交流的重要手段，学生可以在随笔和作文中尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情，教师则可以通过批改学生的习作，对其进行心理健康指导，帮助其养成良好的学习习惯，提高其解决问题的能力。随着语文考试形式的不断变化，创新意识的不断加强，学生的语文水平光凭每周的几节课是不能提高的，必须开展广泛的课外活动，发展学生个性、特长，有利于调动学生的学习兴趣。每学期举办的演讲比赛，不仅可拓宽学生求知的视野，还可在演讲中不断提高自身的情操和道德修养。 如在寒假中，学生一起出去游玩，可以用摄像机记录下了影像资料，就是很好的方法。节假日文学兴趣小组社区活动，学生可以把摄影、写作、宣传、演讲等活动的资料汇总，制作一个个精美的影像、文字综合的MTV等。放到网络空间里，这些都是很生动的德育素材，可以长时间的教育学生。 4.德育渗透老师要从我做起。在课下也可以充分利用数字手段对学生进行教育。如老师开博，制作网页。语文老师大多很长于文字，在网络上开出空间，宣传介绍语文学科的知识、经验，抒写工作生活心得，讨论社会热点，探索生活哲理，这些都是利用数字手段对学生进行德育渗透。 （三）德育渗透，重在互动 德育教育，是一种“润物细无声”的心灵教育。缺少了对象的互动参与，渗透便无从谈起。利用数字手段，学生和老师可以达到多种形式的互动。不受时间、空间限制及时沟通。德育渗透于语文教学的始终，那么在互动中德育也就自然而然的完成了。教师可以利用博客、微博、QQ聊天、论坛、贴吧、空间、邮箱等数字手段，和学生多方、多形式的交流，在完成对知识教育的同时，最终达到德育教育的目的。 三、利用信息技术在语文教学中渗透德育教育的原则 明确目标 思想教育的目标因文而异，我们在教学必须中要明确每一篇课文的思想教育目标，不能牵强附会。教《小巷深处》就必须培养学生的感恩心理，教育学生了解长辈、理解长辈、关心长辈、回报长辈；教《乡愁》就要启发学生领会作者对亲人对大陆不尽的思念，使学生产生企盼台湾回归、维护祖国统一的强烈心愿。 语文教师在教学中对学生进行教育必须紧密联系学生的生活实际，要有的放矢。在课前要深入了解学生的思想状况，并分析产生这种思想状况的个人、家庭、社会原因。教师要用全新的观点来审视今天的学生的思想特点，发挥语文教学思想导向的积极作用，让学生的思想摆脱庸俗浅薄的泥淖，跟上时代的步伐。比如，在教学《陌上桑》时，有的学生可能会大胆直言：那个罗敷真是太傻了，太守有权有势，嫁给他享不尽的荣华富贵，不比在家里整天采桑养蚕强多了吗？我们不要简单地认为这种想法幼稚可笑，实际上，在现在的商品经济社会中由于拜金主义、享乐主义的侵蚀，持有这种想法的绝非个别。我们不能简单粗暴地加以讥