教育教学论文 利用信息技术和网络资源优化小学数学教学过程.docVIP

利用信息技术和网络资源优化小学数学教学过程 内容摘要: 数学课堂教学是实施素质教育，提高教学质量的重要环节。课堂教学的效果直接关系到教学的质量。本文将从科学利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣；利用信息技术和网络手段，帮助学生突破重点和难点；利用信息技术，促使学生能够自主探究合作学习；设计网上答题，实行适时评价，激发学生的参与意识四个方面谈谈自己是如何利用信息技术和网络资源优化小学数学教学过程。 关键词：激发 兴趣 优化 网络 数学课堂是师生展示自我的舞台，是传授知识的阵地。课堂教学是实施素质教育，提高教学质量的重要环节。课堂教学的效果直接关系到教学的质量。而信息技术以其独特的优势，来挖掘师生的潜能，优化教学过程。我在现代化提升的大背景下，下面我就结合自己的工作实践谈谈自己是如何利用信息技术优化中学数学课堂教学过程的。 一、科学利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣，优化教学过程 “兴趣是最好的老师，信息技术也是提高学生学生的兴趣，变的简便易行。”。如果能有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣。“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。将现代信息技术融于数学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发学习动机和兴趣，从而达到优化教学过程的效果。例如，我在教学《平移与旋转》时，创设了以下一系列的学习情境与操作活动：物体运动录像（视频），感受并区分平移与旋转；课件演示金鱼等物体的平移，感知平移的特征，判断平移的方向和距离等活动；学生在电脑上操作，按要求平移图形等练习；综合实践活动：聪明的设计家；还有新闻联播片段：上海音乐厅顺利平移66.4米的真实记录等等。课后教师还让学生继续收集关于平移与旋转的生活知识，写进数学日记，在班级网页里发表展评。四、设计网上答题，实行适时评价，新课标明确要求，对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化化和发展。评价是调动学生主体性的有效机制，通过教学评价能激发学生的主动参与热情，使其积极性得到充分发挥。如何做到及时、准确地对每一个学生的学习活动做出评价我们可以设计网上答题，实行适时评价，对学生学习进行自动诊断、评价、反馈和强化。对于做正确的习题应及时给予确认并加以鼓励；遇到有困难的习题通过动画提示，降低难度，使其迈过“门槛” 4