教育教学论文 初中物理高效课堂教学.docVIP

初中高效课堂 摘要：高效课堂教学本着一切从学生出发，以先进的思想与手段来丰富我们的课堂，从而让学生进行主动性学习、创造性学习。首先，高效课堂教学的首要环节是激发学生的学习兴趣，使学生主体课堂教学打下基础。培养学生的创新精神。在课堂教学中，要引导学生独立思考，首先鼓励学生大胆合理做出假设，求证；再次激励学生标新立异。这是创新得以产生的根本。课堂中优化教学过程是高效课堂的关键“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。独立思考自主探索合作交流初中物理《课程标准》提出了目标以及“注重全体学生的发展”“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”等新课程理念。这就要求我们教师在物理课堂教学过程中必须转变教育观念，改变教学模式，注重学生个性的发展，培养学生的创新精神和创造能力我在担任初中物理教学工作间，我见证了教育统课堂教学转变为高效课堂教学，下面我就结合我在任教间的经验，谈谈我构建初中物理高效课堂的肤浅的观点。 1. 激发学生学习物理的兴趣。课堂教学的首要环节是激发学生的学习兴趣，使学生主体在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，为展开高效课堂教学打下基础。教师可以根据学生的特点和规律，利用身边的物理现象、实验等方法来刺激学生隐藏在内心深处的求知欲，激发学生学习的兴趣。例如，在学习“大气压”时，学生通过感受拉开两个小橡皮需要用很大的力来体会大气压的存在；再通过观察瓶内被热水烫过的饮料瓶盖上盖，温度降低后被瓶外的空气的实验进一步感受大气压。2. 创设直观而生动探究问题的情境。创设直观而生动探究问题的情境，学生在教师指导下运用科学探究的方法获取知识、发展能力。学生由被动接受知识变为主动去获取知识，学生处于主体地位，教师起引导作用。创设情境是营造探究氛围的重要环节，也是体现物理学科“走向社会、生活”理念的有效手段。教师营造让学生观察与实验的条件，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣。3. 指导学生的探究学习的方法。教师还应对学生的学习方法进行指导，引导学生获取知识形成的过程，培养学生探究学习的能力。物理中常用的研究方法有：实验法、类比法、等效法、控制变量法等。例如，探究“液体蒸发快慢影响因素”，运用控制变量法等；探究“总电阻”运用等效法；学习“电流”和“电压”的概念时，运用类比法。4. 培养学生的创新精神。独立思考是创造性人才的突出特点，在课堂教学中，要引导学生独立思考，首先鼓励学生大胆合理做出假设，求证；再次激励学生标新立异。这是创新得以产生的根本。引导学生提出问题，不论正确与否，首先应充分肯定学生，能够提出问题，能够独立思考，尽可能从中发现合理的因素，并及时引导。我们要用科学家的逻辑，接受学生具有创造性的想法和行为。优化课堂教学课堂中优化教学过程是高效课堂的关键物理课程标准指出:“有效地物理学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习物理的重要方式。”而高效地物理学习活动应是在有效地物理学习活动基础上的更高层次追求。课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师可以利用农村现有的条件，利用活动或是视频等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。 ? 设置提纲,引导自学。课前让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等。 ? 小组讨论,合作探究。课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。 妙用“多媒体”，提高高效课堂现在的中学大多都已经配备多媒体教室，作为教师我们要合理的利用现有的教学资源，在课堂上合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。是激发学生的学习兴趣，使学生主体在愉快的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望，参考文献：西南师范大学张庆林 《高效率教学》 ?辽宁师范大学肖成全 《有效教学》 ? 北京大学出版社周小山 《谈新课程的教学观》 ?人民教育出版社八、九年级 《物理》教材 ?