教育教学论文 农村小学多媒体信息技术的实用性研究.docVIP

农村小学多媒体信息技术的实用性研究 【摘 要】近年来，全国农村小学教育事业进入了蒸蒸日上的发展势头。各省、市、县、乡分层部署，逐级把关，把高科技多媒体信息技术带进了农村小学课堂。在广袤农田的尽头，坐落着一座座崭新的农村小学。学校的基础设施建设得到很大提升，市委及区政府投入专项资金为农村小学配备了多媒体电教设备，新建了微机室，语音室，实验室，多功能厅，音乐教室。改善了以往农村小学的有限教学条件，也响应了政府关于“加快农村小学教育发展步伐”的要求，为农村小学生营造了顺应现代化发展潮流的学习环境。随着信息技术的飞速发展，农村小学的教育教学改革也在发生翻天覆地的变化。将农村小学教学与多媒体信息技术资源进行有效整合，可以有效地推进农村小学教育教学改革，加快高效课堂发展步伐，实现农村小学教育与现代化社会接轨的目的。 【关键词】农村小学教育;多媒体；信息技术；高效课堂 目前我国实行的是九年制义务教育，而小学阶段的教育则是整个教育过程的基石。有学者把教育比作盖楼房，一幢楼能建到几层，工程是否稳固，关键在于这项工程的地基稳不稳。因此，小学阶段的教育具有举足轻重的地位和作用。而农村小学教育是整个教育领域的薄弱环节。为此，党和政府加大对农村小学教育的资金和多媒体设施的投入力度，而我作为一线教育工作者，应该切实把多媒体信息技术应用到农村小学教学中来，认真研究和发现多媒体信息技术的功用，为创设高效课堂增添一份力量。 我国农村小学现状分析，多媒体信息技术十分实用。 笔者就农村小学生的生活和学习现状进行了一下调查研究，如表《农村儿童生活与学习调查统计表》 所示： 农村儿童生活与学习调查统计表 农村儿童现状 调查选项 比例 父母外出打工比例 父母双方外出打工 62% 父亲外出打工 30% 母亲外出打工 9% 父母探亲时间 一年多次 2% 一年一次 65% 两年一次 10% 监护人情况 与爷爷奶奶居住 51% 与母亲居住 30% 与父亲居住 5% 学习遇到困难时 靠家人 45% 靠朋友 20% 靠自己 17% 靠老师 18% 看完了上面的调查统计表，我们可以得出以下结论： （一）、我国农村的孩子大多是留守儿童，父母一方或双方常年在外地务工。这些孩子很少有外出的机会，也很难见识到外面的世界。 （二）、由于经济原因，农村很少有住户安装宽带。因此学生在学习上如果有困惑，既没有办法向远在外地的父母请教，又不可能诉诸互联网。 、地域的闭塞，远离城市，直接导致了孩子们不能及时汲取新鲜营养。 （四）、 学生在复习时只能守着几本陈旧过时的参考资料，殊不知这些资料和互联网相比是具有滞后性的。然而，高科技多媒体信息技术改变了现状，成了他们的救星。现在的教室里全部是电教化的设备，数学老师可以借助多媒体课件展示，向学生动态演示原本抽象难理解的数学模型；语文老师可以借助交互式电子白板向同学们系统阐述课文内涵；音乐老师不必再兴师动众地将录音机搬来搬去，只需坐在教室里，大家就可以欣赏到优美动听的乐曲。英语老师的课堂更是吸引学生兴趣，瞧，一个个的都直勾勾地盯着英文动画对白呢！这样的课堂，学生不再感到枯燥乏味，学习也变得轻松快乐了！ 多媒体信息技术，助老师实现了高效课堂。 俗话说“好的开始是成功的一半”，如何设计一个“好的开始”？信息技术为我们提供了条件。如讲授“认识时间”第一课时，老师先设置小猴吃桃情节，5步吃一个桃，来复习上节课所学的几乘5的乘法计算，接着利用动画将小猴行走的路线弯折起来制作成了一个画着刻度的钟表。立刻就会吸引全体同学的注意，一些平时不爱上数学课的学生这时也活跃起来，大声举手发言，进入教师预设的情景之中。在这种形象化的情景教学中，学生们一点不觉得枯燥，相反，在老师的指导和启发下，他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，从而实现了对知识意义的主动建构。运用信息技术创设良好的学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。 再比如，在小学五年级的语文课堂上，《威尼斯的小艇》一课，整篇课文脉络清晰，条理分明，重点突出，增长学生的见识。可是威尼斯毕竟是国外的城市，学生既没见过，也没听说过。而对于小艇长什么样，究竟有多大，什么形状的，学生一无所知。传统教学上语文老师上这堂课是还是比较有压力的，估计得用三课时的时间将整篇课文讲透彻。当多媒体信息技术出现后，语文老师的救星来了。老师们再也不必为找不到具有说服力的图片和素材发愁了，在备课环节上也变得轻松起来，多媒体信息技术成了老师的好帮手。讲《威尼斯的小艇》这课只需要2课时就可以超额完成教学任务，真正实现了高效课堂。那么节省下来的时间老师可以放在后进生的培优补差工作上，高科技多媒体信息技术对于提高班级整体水平和学生成绩具