教育教学论文 信息教育现况之我见.docVIP

信息教育现状之----我见 刘 生 平 信息技术的飞速发展，给教育注入了新的活力，更带来了新冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战：例如，学校与社会界线的模糊，使教师工作范围扩大；信息化社会和网络的扩展，是对教师权威的冲击；社会对教师的专业化提出了更高的要求；在学习化的社会中，教师应成为终身学习的典范等。 随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益者是全体学生。在区重点课题《开发多媒体课件，构建自然美育课程》的研究中，教师积极探索信息技术和自然美育的有机整合，调动了学生的兴趣，激发了学生的主动学习，提高了学生的审美情趣和能力，促进了学校教育适应社会需求的形成。大量信息的获取，使教师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，学生获益也就更多，教师与学生共同成长进步。教师积极运用多媒体组合手段开展教学，在兄弟学校研讨交流、家长开放日等公开活动中都取得了良好的评价。 信息教育技术促进教师专业态度养成和升华。教师工作一方面具有创造性劳动的特点，同时也存在大量琐碎的重复性劳动等问题，日积月累，教师容易产生职业倦怠，感到职业的无趣、无益、无成就，教育也就变得死板、僵化，缺乏开拓创新。教师利用信息技术可以大大减轻日常工作负担，有效地解决教育教学中的问题，提升劳动的创造性。教得轻松、教学有乐趣、有成就感、有创造性的体验，教师才会更加热爱自己的职业，将职业升华为终身追求的事业，努力达到专业境界。 今天，课堂教学已逐渐从“以教师为中心”转移到“以学生为中心”，自主学习、合作学习、探究学习等新型学习方式也进入了课堂，为学生的个性发展和主动创新营造了一个有利的环境。在这个新旧教育理念转变的过程中，教师也在重新思考、重新定位，努力塑造自身的新角色，以符合教学实践的要求。教师现在课上“清闲”，实质上是与传统课堂相比而言的，是指教师由控制角色转向了导向角色，适当放松了对学生的直接控制，从而使教师在课堂上显得比较“清闲”。 随着教育教学改革的不断深入，信息技术教育已经进人到一个关键时刻。我通过几年的教学实践，发现当前的信息技术教学存在如下问题： 一、家长和社会认识不足。他们觉得在中小学重视信息教育是没有什么大用的。因为现在学校要对学生家长和社会要交出好成绩，语、数、英等学科在家长和社会占主导地位。所以部分学校的电子教学课是半开半闭，随便做做样子，这也是无奈之举。很多差点的学校开都不开这个课程。所以关键在于学生家长和社会能不能重视这个课程，让学生从小就了解到电脑，不只是会玩游戏就好了。就是因为不了解电脑，才有那么多孩子沉迷网络游戏。 二、是出现在师资上。现如今，大部分乡镇农村学校里的老师年龄结构分布为：50-60占百分之六十五，30-40占百分之二十五。年青老师只占百分之十左右，这样年龄结构的老师极大阻碍了信息教育技术的发展。年龄大的老师对现代的媒体设备只停在会简单使用的层面上，中年老师对应用也只是能基本掌握应用技能。青年老师却不能更深层次的应用。现在大部分学校实行了“班班通”。一部分老师只能将其当做电脑使用而已，还有一剖分老师却只能望而却步，学校里组织了多次的电子拍板使用的培训，可是收到的效果并不理想。而新来的省岗生对教育教学刚起涉，对教育教学还只是摸索阶段，运用信息教育技术并不适应。 三、就是部分硬件跟不上。1、现如今乡镇的部分学校都有一部分电脑，可电脑少老师多，有的老师对平时的网上学习都完成不了，这样老师平时收集资源也不方便，久而久之就导致老师们对其应用失去了耐心。2、部分学校对管理员的待遇不到位。管理员现在的课程不比普通老师代的课程少，而还要负责技术指导和管理。上级一次又一次要求对管理员的待遇到位，可能落到实处的学校又有多少呢。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”信息化教育为我们展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来，为实现学校信息教育现代化继续迈进。