教育教学论文 信息技术环境下讨论法在课堂教学中的应用.doc

信息技术环境下讨论法在课堂教学中的应用 摘要：随着信息技术的发展，网络技术、多媒体技术不断应用于教学课堂。新课标强调发展学生积极学习信息技术的兴趣，提高信息处理能力以及解决问题的能力，培养学生的创新能力。讨论教学法的运用正好契合了新课标的要求。本研究通过论述讨论教学法的重要作用，对讨论法在高中课堂教学中的运用进行了较为系统的研究。 关键词：讨论法；信息技术；信息技术环境下；课堂教学 一、研究现状和意义 1、研究现状 讨论法是一种传统的课堂组织方法，很多专家学者都对它进行了比较深入的研究。信息技术课教学规律的探讨也有了一些认识，即教学过程中多采用小组协作、自主探究等多种教学组织形式，讲练结合，提倡过程评价、表现性评价，采用多种评价手段。【1】讨论法符合这样的教学规律，能够在教学过程中取得较好的学习效果，因此，对其研究也比较多。 总体而言，在针对讨论法的研究，主要集中在以下几个方面。首先是中小学学科教学的研究，涉及中小学开设的各个学科。其次是讨论法在高等学校教学中应用的研究，包括各个领域。最后是讨论法在德育中的应用，中小学和高校都有应用到。研究中，文献较多，而相关著作较少。对于讨论法在中小学信息技术中的应用，许多一线教师和专家学者都有了比较系统的研究，总结了许多教学规律和教学模式。 2、研究意义 “一个人完全靠自己的力量而能学习一切东西，是既无必要也不可能的”。【2】新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，为课堂讨论这种传统的课堂组织形式注入了生机和活力。为了体现学生的主体性，发展学生的创造力和创新能力，讨论法这种有别于传统讲授法的教学方法频繁出现在课堂中。本研究的主要意义有： ①有利于丰富信息技术教学的理论和方法。 我国信息技术教学起步较晚，加上重视的力度不够等原因，对信息技术教学的研究也不够多。研究讨论法在中小学信息技术教学中的应用，能够丰富信息技术教育的研究，进一步扩大讨论法在信息技术教学中的运用。 ② 深化信息技术教育的研究，有助于探讨信息技术教育的规律。 我国城乡教育的差距导致学生计算机水平参差不齐，在信息技术教学过程中，教师遇到了巨大的挑战。教学过程中需要不断总结规律来应对学生之间的差距，尽可能地照顾大部分学生，提高他们的知识水平和信息素养。 ③ 对一线教师具有一定的参考价值。 一线教师具有丰富的教学经验，但是很多老师缺乏对理论知识的学习，本研究希望能够对一线教师在教学过程中有参考价值。 二、讨论教学法的概述和作用 1、内涵 讨论教学法是根据教师所提出的问题，在集体中相互交流个人的看法，相互启发、相互学习的一种教学方法。【3】讨论法强调学生的主体作用，学生对“教材或教学内容中的基本概念、疑难问题进行独立钻研而后展开讨论达到感知内化与认识升华”。【4】 1.1 特点 ①在讨论的过程中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。 ②讨论法是一种多边活动。【5】它强调了学生与教师和学生与学生的交流： 教师 学生 学生 图1 传统教学中讨论法的交流形式 在信息化环境下，由于介入的平台和媒体的不同，讨论教学法中，教师与学生、学生与学生的交流形式有所不同。 教师 媒体、教学平台 媒体、教学平台 学生 学生 媒体、教学平台 图2 信息化环境下讨论法的交流形式 学生进入讨论后，就是积极的学习过程，其思维处于主动的状态，在合作和讨论的过程中学习知识。讨论法是教师在课堂上转变学生学习方式而采取的一种教学方法，也是新课程提倡的合作探究性学习的一种方式。它倡导合作交流，同时可以培养学生的表达、批评、自学、合作和创新等能力。成功的讨论课堂对促进学习兴趣、学生之间的友谊以及知识的掌握有重要作用。讨论法作为一种在教学过程中充分发挥学生主体作用，培养创新精神的教学方法，充分体现了以人为本的现代教育理念。 2、作用 ① 调动学生积极性，激发学习兴趣。 讨论的题目一般考察的是学生对知识的综合运用。讨论过程中，为了发表自己的观点和相互的交流，使得学生带着新问题不断地去查找资料，不断地思考，这样就会使得学生更加积极地学习。为了讨论，学生会学习利用周围的资源，利用网络、课本、书籍等工具，积极查找需要的信息。 ②有利于学生创新思维的培养和能力提高 为了做好讨论的准备，学生会认真地思考给出的讨论题目，牢固掌握相关的知识。在这个知识的整合、思考和观点的构思中，学生会不断融合自己的观点，有利于开发学生的创新思维，对学生解