教育教学论文 中学信息技术教学改革探究.docVIP

中学信息技术教学改革探究 摘要：本文通过对现代信息技术教育教学功能及作用的简述，结合作者自身多年的初中现代信息技术教学工作的认识及在实践教学过程中的一些实际应用，对于目前的现代信息技术教育教学的内容、方式等方面提出了一些改革的初步建议，旨在发挥出现代信息技术教学的更大优越性和更强生产力。 关键字：信息技术；教学模式；教学改革；层次性；互动性 信息技术极大地拓展了教育的时空界限，空前地提高了学生们的学习的兴趣、效率和能动性。选择学习的自由度大大提高，因需学习、因材施教真正成为可能；而随着现代信息技术教育教育方式内容的变化，使得现代教育科学、心理科学和信息科学技术的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力；传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，信息技术学科教育方面就面临着有史以来最为深刻的变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变化，更重要的是将对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。作为新兴学科，信息技术有责任在新课程改革中充当先锋，为其他学科提供经验。[1] 目前正在进行着的信息技术教学改革我认为主要从两个方面来表现：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。当前，计算机知识与技术迅猛发展，不但要求课程设置需要科学性，教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式也同样需要不断的变革。? 变革教育环境，构建教学模式。? 旧的教育观念是由教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输的地位。这种结构下，老师是主动页学生被动。要树立育人的教学观和学生自主学习的现代教育观，那么在教学中应坚持以人为本和学生自主学习、自主参与，使教师由原来的知识传授者转变为学生学习的促进者、指导者、合作者、参与者。围绕学生的学习活动开展教学，以活动式、探究式、分层教学为主，重视教学的多向互动，让学生在活动中获得发展。教学目标的设置既要重视学生的整体性，又要重视学生的个体差异和发展潜能。教学内容和活动范围不只局限于教材之上、教室之中，还应包括学生的生活内容、社会实践等。另外，还应把教学评价当作是一种重要的教学策略，充分挖掘学生的内在潜能。那么，怎样才能做到切实地转变教育观念呢?? 我在上信息技术课时进行了一些教学改革的具体实现措施和方法如下：? （一）建立研究学习小组，互帮互学中拉近学生间的关系。? 我把每个班分成25组，对应50台机器。一个小组有1-2名学生，相对有一位低层生，一位高层生。在小组学习过程中，小组成员间近距离可以相互辅导，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的，小组之间保持融洽的关系、相互合作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任，完成学习任务。?? （二）上课实行网络教学，充分利用网络的优越性。? 因为网络教学提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，目前在Internet上按这种方式组织建构的知识库、信息库浩如烟海，并已成为世界上最大的信息资源，因而对学生认知结构的形成与发展，即促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的，也是其他的教学媒体或其他学习环境无法比拟的. [2] （三）通过有层次性的提高，增强课堂的互动性。? 提问是师生间最直接的信息交流方式。教师通过提问了解学生的学习情况，学生也从中检查自己的学习活动。在课堂提问时，教师应从实际出发，较简单的问题应该让学习差的学生回答，使他们也有机会和老师、同学进行交流。同时，给优等生的问题应有适当的难度。? 有时，对于同一个问题，也要着眼差异注意提问的次序。如：示范性问卷（通过高层次学生的回答为低层次学生提供方法与思路）；模仿性回答（在示范性回答后，让中、低层次学生复述再现，强化记忆理解。）激发性回答（先请低层学生回答，利用其中的错误，激发高层学生进一步思考。）? （四）引入了适度的竞争机制，提高学生学习的积极性，增强求知欲。? 在教学中为了提高学生学习的积极性，增强求知欲。教师可在适当的时候组织一些中英文输入赛、排版比赛、计算机画图赛等，并及时奖励。让学生有一个小小的奋斗目标，从而充分发挥学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。通过引入适度的竞争，可以促进学生的自主学习能力和团结合作的精神，增强求知欲，从而使这节课达到很好的教学效果。?? 二、课程内容设置和课时安排方面改革建议。? 从不同办学条件、学生基础不同的角度来看，我认为课程设置为＂多起点＂模式：不同班级、不同学习基础的学习者，采用不同内容、不同难度、不同要求的教材进行学习。对于难以避免的部分重叠内容，必须改变其教学难度、广度、深度，并形成梯级层次。初中阶段应以独立研究、探索和科学思维能力的