领导科学(第三版)教学课件PPT作者刘银花第9章领导方式、领导方法及其应用出版社配套课件.pptVIP

第9章 领导方式、方法及其运用 9.1 领导方式 领导方式的概念与特点 领导方式是在领导行为理论与权变理论的基础上提出来的。它主要是指领导者在进行领导活动时对待下属的态度与行为的表现 领导方式的类型 著名心理学家勒温的观点 参与型与指导型领导方式 魅力型领导方式 情境领导 交易型领导方式 变革型领导方式 公仆式的领导方式 第五级领导方式 诚信领导 魅力型领导方式 魅力型领导方式是指领导者通过自身的魅力，使追随者信任领导者信仰的正确性，追随领导者的信仰，并对领导者产生毫无疑问的接受，自愿服从领导者、认同并模仿领导者，自愿承担组织分派的使命，从而实现有效领导的方式 魅力型领导者的行为特性 魅力型领导者有四种个人特征，即自信、支配欲、对他人施加影响的需要和确信自己的信仰在道义上的正当性 变革型领导方式的特征 道德价值观，并激励员工的领导方式。在这个过程中，领导者除了引导下属完成各项工作外，常以个人勉励，通过对下属的激励、刺激下属的思想、对他们的关怀会改变员工的工作态度、信念和价值观，使他们为了组织的利益而超越自身利益，从而更加投入于工作中 公仆式的领导方式 它是由罗伯特·K.·格林里夫(Robert K. Greenleaf，1904-1990)在1970年提出的一种存在于实践中的无私的领导哲学。采用此类领导方式的领导者以身作则，乐意转换角色，以服务来领导；领导的结果也是为了延展其服务功能。服务型领导方式鼓励合作、信任、先见、聆听以及权力的道德用途 第五级领导方式 处于顶部的是第五级：执行官级 处于第四级的是高效的领导者 处于第三级的是能干的经理 处于第二级的是具有奉献精神的团队成员 处于第一级的是高素质的员工：用才智、知识、技能以及良好的工作习惯为公司创造价值 9.2 领导方法 领导方法，就是领导者为达到一定领导目标，按照领导活动的规律采取的领导手段 领导方式与领导方法的区别 领导方式与领导方法的区别在于领导方法灵活多变，领导方式却相对稳定；领导方法面对的是人，领导方式面对的是事 领导方法的类型 领导方法虽然很多，但可归纳为基本的领导方法和专门的领导方法两大类 基本的领导方法 调查研究法 群众路线的方法 科学分析的方法 专门的领导方法 软硬领导法 会议领导法 危机领导法 运筹领导法 目标领导法 9.3 领导方式与方法的运用 领导者如何授权 如何构建和领导团队 如何构建学习型组织 如何推动和领导变革 领导者如何授权 授权（empowerment）是领导者通过与下属和员工共享相关信息，并让其控制影响员工工作绩效的因素，来给员工和下属提供更多自主权的过程。它的重点在于所做的是给予人们在相关的决策上以更大的影响，从而创造条件培育首创性和自我决定。实际上授权意味着分派职责、授予权力、产生义 授权的三个基本要求 愿景:预期未来清晰的心理图景 资源:实现愿景需要的各种工具—包括知识技能、人力支持、设备和资金 权威:赋予下属进行决策的正式权力——名义上所说的授权 授权的优势 更强的任务支持； 在实现角色任务中有更大的首创性； 在面临障碍和暂时的退却时有更大的坚忍； 更多的创新和学习； 对工作的结果更加乐观； 更高的工作满意度和更强的组织忠诚 授权可能产生的弊端 高的选择和训练成本； 熟练雇员的更高的工资成本； 不稳定的服务质量； 一些雇员的大量的浪费和很差的决策； 可能削弱中层管理者的权力而受到中层管理者的反对； 唤起的雇员期望超过了领导者的所愿意的给予，从而带来的冲突 识别阻碍授权的主要因素 分权并不意味着责任的分担 领导者缺乏自信 有些领导者不知道该如何授权。他们迷恋自己的权力，因此不愿意把权力分售出去 如何构建和领导团队 团队的类型 识别卓越团队的品质 团队的构建 对团队进行有效领导 如何构建学习型组织 明确学习型组织的基本意义 学习型组织的基本模型 学习型组织的真谛——活出生命的意义 理解影响组织学习的几大智障 创立学习型组织的基本切入点 认识领导者在建立学习型组织中的基本责任 创建学习型组织的六个行为准则 约翰·瑞定的第四种模型 “持续准备——不断计划——即兴推行——行动学习”。 彼得·圣吉模型 自我超越 改善心智模式 建立共同愿景 团队学习 系统思考 学习型组织的真谛——活出生命的意义 学习不仅仅是吸收知识，获得信息，而且包括心灵的根本转变或运作。真正的学习，涉及人之所以为人此一意义的核心。透过学习，我们重新创造自我。透过学习，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量 领导者在建立学习型组