【教案】人教版八年级历史外交事业的发展教案初二历史.docVIP

第16课 外交事业的发展 课标要求 (1)讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。 (2)以我国参与亚太经合组织的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。 教学重难点 重点：尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化。中国在联合国合法权利的恢复，中国承办亚太经合组织会议。 难点：中美关系在70年代出现转机的原因。我国外交事业取得辉煌成就的原因。 教学过程(一) 导入新课 课件展示国家主席胡锦涛于2010年11月11日在首尔会见美国总统奥巴马的相关图片。 导语：一位是世界上最发达国家的领导人，一位是世界上最大的发展中国家的领导人，胡锦涛与奥巴马利用二十国集团首尔峰会的契机进行会晤交流。两国元首就中美关系及共同关心的重大国际和地区问题深入交换意见，一致认为中美关系对两国和世界都具有重要意义，一致同意共同推动中美关系取得更大发展。 问：你知道中美关系是什么时候改善并正式建交的吗？中美关系的正常化给世界带来怎样的影响？今天我们就来学习由中美关系的改善带来的外交事业的发展。 推进新课 一、中美关系正常化 1．背景 短剧表演：1971年4月，早晨王老汉起床后，听喇叭里的广播，越听越不对劲。 王老汉：唉！是不是我听错了，美国乒乓球队访问中国，这是怎么回事，我们怎么开始和美帝国主义打交道了呢？ 请你告诉王老汉中美两国关系正常化的背景及过程。 课件出示越南战争、美苏争霸的材料，并引导学生结合课本小字内容分析中美关系正常化的原因。 学生讨论后，教师总结：20世纪70年代，中国的国际地位不断提高，美国遏制中国的政策失败；国际上美国陷入越南战争的泥潭，急需脱身，在美苏争霸中处于劣势，需要中国的支持。而中国当时也需要打破外交僵局，同时还要应对来自苏联的威胁，为解决台湾问题创造一个较好的国际环境。 2．过程 提问：中美关系是怎样一步步实现正常化的？ 学生阅读课本归纳：1971年7月，基辛格秘密访问中国；1972年2月，尼克松访问中国；1979年，中美正式建立外交关系。 短剧表演：历史性的握手。找两名学生分别扮演尼克松和周恩来，再现尼克松访华时的情景。 尼克松提前伸出手：“您好！敬爱的周恩来总理，我这次要纠正1954年日内瓦会议期间杜勒斯拒绝和您握手的失礼行为。” 周恩来也紧紧握住尼克松的手，双方握手达一分钟之久。 探究问题：从杜勒斯拒绝和周恩来握手，到尼克松主动与周恩来握手，这仅仅是礼貌问题吗？ 学生讨论辩论，教师总结：这不仅仅是礼貌问题。它反映了中美两国关系从敌对走向正常化的过程。这一历史性的握手表明中美两国20多年的对抗结束，两国关系开始走向正常化。 课件出示：中美建交公报。 提问：在公报中，美国在台湾问题上表明什么立场？这说明中美关系正常化的关键是什么？此后美国政府是否严守这一立场？ 学生讨论回答，教师总结，使学生认识到台湾问题一直是中美关系中一个非常敏感的问题。台湾是中国领土不可分割的一部分。 过渡：20世纪70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就是中国恢复在联合国的合法席位。 二、中国恢复在联合国的合法席位 1．中国恢复在联合国的合法席位 展示图片，直观体验。1971年第26届联合国大会恢复了中国在联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位(《乔的笑》)。 短剧表演：晚饭后，王老汉看报纸。 王老汉：1971年10月25日，在第26届联合国大会上，中国恢复在联合国的合法席位。为什么是“恢复”而不是“加入”联合国呢？ 请你用所学的知识给王老汉解释清楚。 学生讨论回答，教师总结：中国是联合国的创始国之一，新中国成立后，由于美国的阻挠，中国在联合国的席位一直被台湾的国民党政权把持，后经广大亚非发展中国家的努力，终于恢复了中国在联合国的合法席位。 讨论：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？ 当学生的思维受到限制时，教师及时设计一些较小且容易回答的问题以启发学生，帮助学生由浅入深最终得出问题的答案。 例如：中国恢复在联合国合法席位的斗争是孤立无援的吗？ 得到了哪些力量的支持？ 他们的提案能被通过说明了什么？ 联合国成立之初操控在哪个国家手中？ 以前美国阻挠能够成功，然而这一次美国的方案未被讨论即被废置，这说明了什么？ 小结：(1)中国国际地位的提高、长期的努力和斗争；(2)广大发展中国家的支持；(3)中国坚持独立自主的和平外交政策；(4)美国霸权地位的衰落。 课件出示：《五星红旗在联合国大厦前飘扬》图片。 讨论：中国恢复在联合国的合法席位有什么重大历史意义？ 学生回答后，教师总结强调：中国恢复在联合国的合法席位，既是我国外交的重大成就，又标志着长期以来美国孤立中国政策的破产，恢复中国安理会常任理事国的席位，有利于中国在国际事务中发挥更大作用。 2．中日建交 课件出示毛泽