【教案】7.6探究功和速度变化的关系学案高中物理必修二人教版导学案高一物理学案.docVIP

承德实验中学高一年级 （探究功和速度变化的关系）导学案 班级： ；小组： ；姓名： ；评价： ； 课 题 探究功和速度变化的关系 课型 新授课 课时 2 主备人 麻智慧、潘静安 审核人 麻智慧 时间 学习目标 1、会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 2、学习利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 重点难点 学习探究功与速度变化关系的物理方法，并会利用图象法处理数据。 实验数据的处理方法――图象法。 方 法 自主探究 探知部分(学生独立完成) 【课前预习】预习本节内容，完成下面问题： （1）探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？是否需要测出各次小车速度的具体数值？可以怎么做？ （2）每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？为什么？ （3）小车获得的速度怎样计算？ （4）实验完毕后，我们用什么方法分析橡皮筋对小车作的功和小车速度的关系？ （5）小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ （6）纸带上的点距并不都是均匀的，应该采用那些点距来计算小车的速度？为什么？ 二研究部分（小组合作、展示交流、师生或生生评价） 【【堂中互动】 [问题探究1] 1、测量橡皮筋对小车做的功W 问题a：橡皮筋对小车做的功如何测量？ F为变力，做的功很难测量。 问题b：探究过程中，我们是否需要测出橡皮筋做功的具体数值？ 措施： 设法让橡皮筋每次对小车做的功分别为 W、2W、3W…… 问题c：每次实验中橡皮筋拉伸的长度有什么要求？ 相同 [问题探究2] 小车在木板上运动时会受到阻力，可以采用什么方法进行补偿？ 使木板稍微倾斜，用重力的分力（下滑力）来平衡小车运动过程中受到的阻力。 [问题探究3] 测量由于橡皮筋做功而使小车获得的速度v 问题：如何测量小车的速度？ 利用打点计时器打出的纸带 问题：纸带上打出的点并不都是均匀的，应该采用那些点来计算小车的速度？为什么？ 取点迹清晰且间距均匀的部分 例: 为研究功与物体速度变化的关系，在某次实验中某同学得到了如图所示的一条纸带, （1）应选哪些点间距进行测量？ （2）怎样根据测得的数据进行确定小车的速度？ 解析：（1）选用DE段 （2）V＝L / t [问题探究4] 数据处理，寻找W与v的关系 问题：如何找到功与速度的关系？ 方法一：计算法 ：比较麻烦 方法二：图像法 ： 简便直观，可以减少偶然误差 画W－v图像 画W－v/图像 三应用部分（学生独立或小组合作完成、展示、评价） 【参考实验步骤】 1、按图装好实验器材，把木板稍微倾斜，平衡阻力 2、先用一条橡皮筋做实验，把橡皮筋拉长到一定的位置，理好纸带，接通电源，释放小车。 3、换用纸带，改用2条、3条……同样的橡皮筋进行实验，保持每次实验中橡皮筋拉长的长度相同。 4、由纸带算出小车获得的速度，把小车第一次获得的功计为W，第2次，第3次……计为2W，3W …… 5、对测量数据进行估算，大致判断两个量可能的关系，然后以W为纵坐标，v，v（或其它）为横坐标作图。 [问题探究5] 结 论 弹簧弹力对小车做的功与速度的平方成正比 注：这里的弹力就是物体受到的合外力 因为小车从静止开始运动，初速度为零，末速度就是小车速度的变化。 拓展：如果小车的初速度不为零，功与速度之 间应该有什么样的关系？ [新题体会] 图象法在物理解题中的应用 [教师点拨] ☆用图象法解决物理问题，简便直观 ，往往会收到意想不到的效果。 四、巩固部分（学生独立完成，教师批阅、点评、追踪训练） 1【课堂练习】 1、关于弹性势能下列说法中正确的是（ ） A、发生形变的物体都具有弹性势能 B、弹性势能是一个标量 C、弹性势能的单位是焦耳（在国际单位制中） D、弹性势能是状态量 2、关于弹性势能，下列说法中正确的是（ ） A、任何发生弹性形变的物体都具有弹性势能 B、物体只要发生形变，就一定具有弹性势能 C、外力对弹性物体做功，物体的弹性势能就发生变化 D、发生弹性形变的物体，在它们恢复原状时都能对外界做功 3、如图所示，在光滑的水平面上有一物体，它的左端连一弹簧，弹簧的另一端固定在墙上，在力F的作用下，物体处于静止状态，当撤去F后，物体将向右运动。在物体向右