【教案】2018北师大版生物七年级下册11.2《尿的形成与排出》word教案.docVIP

第2节 尿的形成与排出 (第1课时) 一、教学目标 1、知识目标 (1)说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。 (2)概述肾脏的结构。 2、能力目标 (1)运用已有的知识，推测血液流动的路径。 (2)通过模型制作，提高动手能力。 3、情感目标 (1)进一步形成生物体结构和功能相适应的基本观点。 二、教学重难点 1、教学重点 (1)泌尿系统的组成器官及各器官的功能。 (2)肾脏的结构。 2、教学难点 (1)肾脏的结构。 三、学情分析 学生对于人体泌尿系统会产生尿液和排出尿液这一生理活动是非常熟悉的，但是并不清楚泌尿系统的的组成。肾脏也是学生见过的器官，但是他们并没观察过肾脏的解剖结构，更不知道肾脏的微观结构是什么，所以本节需要帮助学生构建肾脏的结构组成。 四、教学方法 自主学习、模型教学 五、教学手段 多媒体课件、模型教具 六、教学流程[ 教学过程 教师行为 学生行为 教学意图 导入 1、展示“小男孩撒尿”的雕像图片，并讲述雕像的来源故事。 2、提问尿液的形成和排出都是在泌尿系统中完成的，那么泌尿系统由哪些器官组成？ 观看图片，听解说 通过故事引入，激发学生兴趣 泌尿系统的组成 1、展示泌尿系统的图片，让学生说出图片中各器官的名称，并猜测其功能。 2、根据功能，推测哪个器官是泌尿系统的主要器官。 看图识别结构，并说出各结构功能 说出泌尿系统的主要器官 认识泌尿系统，完成第一个教学目标 引入第二个主题 肾脏的宏观结构 1、播放视频解剖观察羊肾，根据视频让学生完成学案第一题。 2、提问 肾脏的功能是形成尿液，而肾盂只是一个空腔，那说明尿液的形成应该和哪个结构有关？ 为什么肾皮质比肾髓质的颜色要深？ 观看视频 完成学案 展示学案 帮助学生认知肾脏的宏观结构 肾脏的微观结构 1、展示显微镜下的图片，猪的肾皮质、猪的肾髓质、牛的肾皮质、牛的肾髓质、羊的肾皮质、羊的肾髓质，提出肾小体、肾小管、肾单位概念。 2、根据教材内容，识别肾单位结构，完成学案第二题 3、分小组进行模型制作 每个小组利用发下来的材料，制作成肾单位的模型。 步骤一：辨识每个材料模拟的结构。 步骤二：将各材料按照肾单位各结构的组成方式连接起来，并用胶带固定。 步骤三：模型展示和解说 4、分析 肾小球、肾小囊、肾小管有什么样的形态特点？ 血液在肾单位中的流动方向是怎样的？ 5、根据模型完成学案第三题，总结肾单位的结构。 观察图片 阅读教材，完成习题 构建模型 思考推理 初步了解肾单位的结构组成 识别肾单位的结构 小组构建模型，帮助学生理解肾单位各结构之间的联系 主动探究肾单位的形态结构特点及血液流动路径，为尿液的形成打下基础 随堂练习 1.人体排出尿液的正确顺序是( ) A.肾脏、尿道、膀胱 B.肾脏、输尿管、膀胱、尿道 C.肾脏、尿道、膀胱、输尿管 D.膀胱、输尿管、肾脏、尿道 2.与肾小球相连的入球血管和出球血管分别是( ) A.小动脉、小静脉 B. 小静脉、小动脉 C. 小动脉、小动脉 D. 小静脉、小静脉 3.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，其原因是( ) A.肾小球的滤过作用 B.肾小管的重吸收作用 C.输尿管的输导作用 D.膀胱的暂时贮存作用 七、板书设计 第2节 尿液的形成和排出(1) ——肾脏的结构 八、教学反思[ 本节教学首先让学生根据生活经验识别泌尿系统的结构并猜测各结构的功能，从而完成第一个教学目标。然后让学生观察解剖视频，学习肾脏的宏观结构。再通过自主学习初步认识肾单位的结构，然后通过小组进行模型构建，帮助学生进一步理解肾单位各结构之间的联系。最后通过教师提问，学生思考回答的方式，认识肾单位各组成结构的结构特点及血液在肾单位中的流动路径，为下一节课尿液的形成打下基础。整个教学过程中，学生活动较多，充分体现了学生为主，教师为辅的教育理念。但教学安排上，有些环节时间安排过长，导致最后超出正常课堂时间。