【教案】2017新版沪科版八年级物理全册第9章浮力第3节物体的浮与沉第2课时浮沉条件的应用导学案.docVIP

第2课时　浮沉条件的应用 【学习目标】 1知道轮船、潜水艇、热气球、飞艇、密度计的工作原理。 2通过浮沉条件的实际应用了解物理知识在生产、生活和社会中的应用。 【学习重点】 轮船、潜水艇、热气球的工作原理。 【学习难点】 密度计的工作原理和浮力的应用。 行为提示： 1认真阅读学习目标用双色笔将行为动词画上记号。 2创设情景导入新课。 方法指导： 1用密度计测量液体的密度时它所受的浮力总是等于它受到的重力。 2根据密度计浸入液体的深度就可以从刻度上读出液体的密度且密度值自上而下依次变大。情景导入　生成问题 自学互研　生成能力 自主阅读教材P的内容完成下列问题。 1阅读下面一段文字完成下列问题。小明自制 了一支密度计将其分别放入盛有液体密度为甲和ρ乙的甲、乙两个容器中静止时如图所示。 根据密度计的原理及密度计浸入液体的深度可以判断：ρ甲＜ρ乙；若该密度计排开液体的质量分别为m甲和m乙则m甲＝m乙。(两空均选填“＜”“＝”或“＞”) 2密度计是利用什么原理制造的？它的刻度有什么特点？ 答：密度计是利用物体的浮沉条件即漂浮在液面上的物体它所受的浮力总是等于它受到F浮＝G浮＝G排＝ρ液排＝ρ液入 ∴ρ液＝＝水与密度计浸入液体深度成反比。 密度计的刻度值是上端小下端的大。 独立完成知识板块一、二 根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。 教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。 各小组将各知识模块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。 阅读课本第180页及下面一段文字完成下列问题。 如图所示潜水艇两侧有水舱当水舱中充水时潜水艇加重就逐渐潜入水中；当水舱充水使艇重等于同体积水重时潜水艇就可悬浮在水中；当压缩空气使水舱中的水排出一部分时潜水艇变轻就可上浮了。 由此可知潜水艇上下浮沉是通过改变自身的重力实现的。 阅读课本第180 热气球飞行作为一个体育项目正日趋普及热气球能够上升是因为热气球内部气体加热后密度降低当密度比其外部气体密度小到一定程度时热气球便上升了。 对学：分享检测题：①对子之间检查独 ②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。 群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。 针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。 交流展示　生成新知 方案一：如图所示是历史故事——“曹冲称象”小曹冲巧妙地测出了大象的体重。请你写出他运用的与浮力相关的知识：漂浮条件__。这种研究问题的方法可以称作__转换法__。 对照学习目标思考： 1今天我学到了什么知识？ 2我掌握了哪些研究方法？ 3我还存在的疑惑是什么？ 方案二：乘坐羊皮筏在水流湍急的黄河漂流是一项惊险的活动。羊皮筏由多具充气的羊皮捆绑500 N，平均每具羊皮最多排开水0.05 m。乙图是游客乘坐在甲图羊皮筏上漂流的情景。设人的平均体重为700 N取10 N/kg水＝1.0×10。求： 甲)　　　　乙) (1)乙图中羊皮筏排开水的体积为多少？ (2)该羊皮筏最多能承载多少人？ 解析(1)由乙图可知4人则总＝G羊＋4G人＝500 N＋4×700 N＝3 300 N羊皮筏漂浮在水面上则浮＝G总＝ρ水排排＝＝＝0.33 m； (2)由甲图知每个羊皮筏由13具羊皮组成则最多排开水的体积为＝13×0.05 m＝0.65m此时所能承受的最F＝ρ水＝6 500 N羊皮筏所能承受的人的最大重力为＝F－G羊＝6 500 N－500 N＝6 000 N则最多能够承载的人数为＝。 答案(1)0.33 m3；(2)8人 当堂演练　达成目标 见学生用书 课后反思　查漏补缺