[数学]数学备课41.doc

全册教学分析 1.名称、版本： 义务教育课程新标准实验教科书 数学四年级上册 青岛出版社 2.全册教材简析： 本册教材共六个单元，包括：万以上数的认识、使用计算器、三位数乘两位数、平行和相交、除数是两位数的除法、统计、整理和复习。其中还设了两个综合实践活动。 3.教材目的要求： 基础知识: （1）通过观察、比较等方法观察各种“线”，了解平行与相交，发展学生的空间思维、想象能力；会画垂线与平行线，对生活中的平行、相交现象感兴趣并乐于研究其特征并能简单应用；并在生活中应用这部分知识。认识条形统计图。 （2）适当了解一些单元情景背景资料。如“奥帆赛”等，让同学们了解准备奥运会过程中人们的辛劳。培养学的主人翁意识，要引导学生从小关心国家大事，关注国家的现代化建设，增强主人翁意识。在学习的过程中，要引导学生开展,在迎奥运的过程中，作为当代的小学生，我应该怎么办的大讨论。通过大讨论要让学生将口号转化为自觉地行动，从自身做起，从身边的小事做起，切实做到为奥运添光彩。 （3）通过“游戏”、“多媒体”、“创设生活小难题”等方式创设一定的情境，激起学生主动探究的积极性，寻找生活中有趣的现象与规律，并在此过程中培养独立探究活动的兴趣和能力，运用数学解决生活问题的能力，培养儿童良好的、愉快的生活体验和积极向上的生活、学习态度。 （4）通过学生间多种形式的合作、探究，使学生掌握两位数除三位数的计算方法、三位数乘两位数的口算、估算及笔算方法，能借助计算器探索规律，了解积的变化规律，商不变的性质，了解因数与倍数、乘除与加减的混合运算的运算顺序，提高列综合算式分析解答两步运算应用题能力、会读写亿以内的数，通过一些竞赛活动，提高学生学习数学的积极性，使学生比较熟练的进行笔算和口算。从而学会解答一些数量关系较复杂的应用题、提高学生解决问题的策略。 基本技能： 1.在具体的情境中，发现并提出用四则混合运算解决的问题，发展应用意识。在探索交流的过程中，了解解决问题的策略是多样的。 2．能综合运用平行与相交等知识解决问题，发挥初步的创新意识和动手能力。 3.在探索、解决具有一定挑战性问题的过程中，初步学会表达自己思考的大致过程和结果，积累与同伴合作的经验。 能力培养： 引导学生开展数学综合实践活动，将数学与生活有机结合，培养运用数学解决生活问题的能力，感受学习数学的意义。 4.教学重点难点： 教学重点：万以上数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法是重点。 教学难点：平行和相交、三位数乘两位数、除数是两位数的除法是本册的难点。 5.教学方法： 启发教学法 直观教学法 6.学习方式 自主探究与小组合作相结合 7.教学改革设想： 选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。 在解决问题的过程中，通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学习数学的乐趣。倡导多样化的教与学的方式，留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习。 8.学生情况分析： 本班共有学生27人。学生数学课上能积极思考，能积极搜集有关的数学信息，具有一定的信息辨析、加工能力。约有80%的学生能及时完成作业，90%的学生具有良好的书写习惯。但是部分不能完成作业的学生影响了他们的数学上的发展。掌握基础知识较好，能通过自主练习掌握基本技巧；能用数学的眼光发现身边的数学问题，并将所学的知识用于数学实践。学生具有良好的学生的空间思维、想象能力。学生对学习数学兴趣较高，约有30%的学生在数学上有较好的发展。大部分学生能通过各种学习方式自己解决学习上遇到的问题。这学期需要进一步培养学生数学学习的兴趣。特别是不愿写作业的学生及不积极参与数学活动的，应适当降低对他们的要求，使他们乐于学数学。进一步提高学生计算能力及分析解决问题的能力。 二、各单元课时安排： 第一单元: 大数知多少 ……………… 10课时 第二单元: 泰山黄金周 ……………… 2课时 第三单元: 扬帆奥运 ……………… 16课时 第四单元: 平行和相交 ……………… 4课时 第五单元: 农田里的数学 ……………… 21课时 第六单元: 长大我也去航天 ………………2课时 第七单元: 整理与复习 ……………… 5课时 第一单元 万以上数的认识 单元内容： 本单元主要内容是万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿的数；求一个数的近似数；数字编码。 学生情况简析： 学生已经认识了万以内的数，教学万以上的数的认识时，教师要先复习万以内数的认识，引导学生进行知识的迁移，重点让学生建立“万”、“亿”的概念，建构知识网络。 教学策略： 本单元认数的基点是“一万”，支撑点是万以内数的认识，对亿以内的数的认识，教