文化产品设计的教学成果研究.PDF

文化產品設計的教學成果研究 *孫銘賢、林榮泰 *楊世暐、蕭文信 台藝大工藝設計系 研究生、教授 台藝大工藝設計系 研究生 *puma_fox@.tw * ton.tw rtlin@.tw hardongh@.tw 摘要 政府於 2002 年提出「挑戰二００八國家發展重點計畫」－「文化創意產業」， 國家對於在文化發展上著墨甚多，並提倡如何產生「台灣風格」呈現在產品設計 上，利用創意、巧思來表達出文化的意涵與設計的價值，感動國人、更刺激消費 者，提升國家經濟能力、行銷國際，這也是文化創意產品扮演的重要角色。 「教育」是實現這個目標的最重要關鍵，在林榮泰教授通過的「國科會數位 典藏國家型科技計畫－訓練推廣分項計畫」中，新的計畫「新 e網（ Ⅱ）－漢民 族服飾」研究下，利用漢民族服飾以及台灣的地區文化特色，進行創意學習文化 產品設計的教學研討會。以設定一個情境、訴說一個故事、編寫一個劇本、設計 一個產品的步驟化方式，引導學生進行文化上的產品加值設計，至 2007 年 1月 底為止，已完成東方技術學院、文藻外語學院等多個地區的教學研討會。 在東方、文藻兩個研討會當中可以發現，東方技術學院師生是以有設計科系 背景來進行創意學習文化產品設計；而以文藻外語學院師生來說，則屬於非設計 科系背景來進行學習，但在這之中，皆是以林榮泰教授（ 2005 ）提出的文化創意 產品設計模式，來做推廣與進行產品設計。筆者就以不同學校學生資訊背景的差 異性，利用 Leong （2003 ）提出研究文化產品設計的簡單架構，外在層次、中間 層次與內在層次的文化空間為標準進行研討會後產品設計成果分析。得到在情境 故事法應用於文化創意產品設計上，對於設計科系背景與非設計科系背景的學習 者而言，到底成效上有何不同？或是有何相同？而更重要的是，文化創意產品設 計模式結合情境故事法的方式，是否有其一定的設計進展功能，並且容易推廣與 應用？研究結果不僅加強更廣大的學生往後文化設計學習上的效果；在學術發展 上，更讓研究學者往後的學術教育部份提供很好的參考依據，甚至是教學方法的 修改與精進。 關鍵字 ：文化創意教學、文化產品設計、情境故事法、數位典藏。 壹.研究計畫之目的及背景 一﹒研究背景 在全球化的影響下，產品如何展現本身文化的價值與獨特性，成為在國際間 1 相互競爭的重要條件。台灣也是如此，政府於 2002 年提出「挑戰二００八國家 發展重點計畫」－「文化創意產業」 ，對於國家在文化發展上著墨甚多，並提倡 如何產生「台灣風格」呈現在產品設計上，利用創意、巧思來表達出文化的意涵 與設計的價值，感動國人、更刺激消費者，提升國家經濟能力、行銷國際，這也 是文化創意產品扮演的重要角色。 在這波浪潮之下，學術界知名學者陸續在這部份領域進行更深入的探討與研 究，期望協助國家未來的展望，達到理想的目標與成果。林榮泰教授分別於 2005 年提出「情境故事法應用在文化創意產品設計之研究」以及 2006 年的「數位典 藏應用於文化創意產品設計之研究」等相關論文中，提出將情境故事法成為設計 文化創意產品的方法之一。同時，更配合「國科會數位典藏國家型科技計畫－訓 練推廣分項計畫」進行國家典藏品數位化的產品加值教學活動，至 2007 年 1月 底為止，已完成東方技術學院、文藻外語學院等多個地區的教學研討會。 林榮泰教授於前往他校進行創意學習文化產品設計的教學研討會過程中，將 一個一個成功案例解釋給同學們了解，說明著文化的內涵、文化的重要，讓學生 在融入文化的感動時，提出本身對於台灣文化的想法與創意。在這樣的時機與空 間下，雖然只是短短的一個下午，學生們仍然提出了屬於本身對於文化創意的產 品。這些教學成果提供給學者繼續研究探討的必要性，不僅對於學生具有良好的 文化認知；在學術發展上，更讓研究學者往後的學術教育部份提供很好的參考依 據，甚至是教學方法的修改與精進。 二﹒研究目的 在林榮泰