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课堂实录 之 随机应变 在课堂教学过程中，许多教师都特别注重自己的情绪及学生的反应，早早地把各种问题都在备课中认真应对。但是，学生是在不断变化的，这就导致了课堂上可能出现各种意想不到的突发状况。因此，我们除了具有精深的专业知识和良好的教育素养之外，还应具备一种能力，那就是随机应变、因势利导的能力。下面就此方面摘录自己的课堂一、二实例，供大家共同探讨。 案例一 在开始“一元一次方程”的第一节课中，学生对方程有了一定的了解之后，我带领学生对课本中的一些实际生活中的问题进行分析，找未知数、等量关系和列出方程。当学生正讨论热烈，刚好完成了有关“人口普查统计数据”的对于方程中涉及百分数的研究之时。由于天气原因，突然刮起了大风。我们学校是一个树木丛生的优美校园，可此时经大风一刮，树叶纷飞，一时间窗外的景象十分壮观。不是谁的一句：“大家看啊！那么多树叶！”所有人的注意力都放到了窗外。 顿时，我觉得有些气愤，想想刚讲过的知识，怎么经得起这样一搅和。但是，又不甘心就这样把自己的课堂交给窗外的大风卷落叶。于是，我开动脑筋，灵机一动，对学生说：“大家觉得今天的落叶与昨天的落叶有什么不同吗？”同学们抢着回答：“今天风大，落叶比昨天多了好多！”“好，那么老师问大家一个有关落叶的问题，看谁能回答出来？”这时，学生的注意力已经被我吸引了大半，我心里很高兴得想：还是人定胜天！ 然后，我随手在黑板上写上了这样一道题：今天因风大，落叶比昨天增加了170％，若今天的落叶为20万片，那么昨天的落叶有多少片呢？问题一出，学生顿时陷入了思考及讨论，再无人顾及窗外的大风、落叶了。我笑了，对着窗外。风在大又如何，落叶再飞又如何，别想把学生从我的课堂上夺走！看着学生对照课本中“人口”问题来解决“落叶”，感到了一种由衷的欣慰！ 案例二 那天，天很冷各个教室都升起了炉火。本来，是一件好事，让学生在舒适的环境中学习。可是，下午一上课，问题就随之而来了。暖烘烘的教室里，同学们的听课情绪不高，都有点昏昏欲睡，这怎么行呢？不成我一个人唱独角戏了吗？ 当时，我讲完了一道有关“路程与速度”应用题，学生也都已经听明白了。针对这个班学生做练习的积极性较高的特点，我就说：“同学们，下面我给大家出道分析题，看看谁分析的最全面！”这是我看见许多学生都把眼睛睁得大大的，来了精神。“问题是这样的：小明每天都骑车上学。有一天，他上学时骑车用了一个小时，可是他回家时却用了两个半小时，你能分析一下会是什么原因吗？” 大家立刻热烈的讨论起来，原来那种懒洋洋的气氛荡然无存。在一个个结论遭到了否决之后，我公布了答案：1个小时=2个半小时。学生恍然大悟，都不约而同的笑了起来，我也被感染得开心起来。接下来的课堂，可想而知，学生的思维又活跃了起来，一节课下来，大家都在刚才的愉快的气氛中学习，更是有许多精妙的解题思路。处处留心皆学问，一个脑筋急转弯挽救了一节课！ 通过这两个案例，我想说的事，课前的准备是不可或缺的，但是对于一个优秀的教师来说，一定不能放松在日常生活中对自己的各种能力的培养。现在的教学，你想给学生一碗水，就不单单是有一桶水那么简单了，而是要拥有一片宽阔的海域！ 2005年2月 课堂实录 之 随机应变 郑州市第十三中学 赵燕丽 2005年2月