24八年级物理教案NO.18.docVIP

八年级物理集体备课教案 课时编号：NO. 授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目 物理 年级 八年级 主备人 邓世勤 课 题 第五节 光的色散 上课人 知识与技能目标 初步了解太阳光的光谱。 了解色散现象，知道色光的三原色跟颜料的三原色。 探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识体验探究的过程和方法。 过程与方法目标 1、探究色光的混合和颜料的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度与 价值观目标 1、通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 通过亲身的感悟和体验，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。 通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 教学重点 1、光的色散及色光的复合 教学难点 1、色光的三原色跟颜料的三原色及其混合规律的不同。 问题探讨 无 要点记忆 色散 教具、学具准备 三棱镜、档光板、白光屏 教 学 过 程 一引入新课 1.我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。 二进行新课 1、光的色散 提出问题：太阳光经过三棱镜会发生什么现象呢？教师演示光的色散。引导学生观察自屏及彩色光带上颜色的排列顺序。光通过三棱镜会发生折射（或两次折射）；光的传播方向发生改变（可能向尖端也可能另一端；光经过三棱镜后，会出现彩色的光。太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等七种颜色的光。???、色光的混合 启发学生思考彩色光带再经过三棱镜后，又将怎样？ 教师演示七色光的混合。引导学生分析两次实验现象，讨论归纳实验结论：太阳光（白光）不是单色光，而是由各种色光混合而成的。演示实验：用手摇转台装上红、绿、蓝三色盘进行演示．调整三色比例，旋转时就看到三色盘呈灰白色．对于红、绿色光的混合，可调整三个色盘，使其只露出红色和绿色部分，改变各色比例，旋转时就会观察到随着红、绿比例不同，会依次出现橙红、橙、黄和绿黄几种颜色．各种色光的混合不必都给学生演示，只演示其中几个即可，其余可由学生在课下完成．联系生活实际举例光的色散和光的混合。彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？ 指导学生利用实验探究三基色（课本图4—37）。认识红、绿、蓝被称为三基色。用挂图简单说明画面是由红、绿、蓝三色光合成的。、物体的颜色。 （1） 透明体的颜色 演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带，启发学生解释此实验现象的原因．如果此实验现象不明显，可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸． 再用蓝玻璃重复上面的实验步骤，启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因． 总结学生的发言，得出：透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的． （2） 不透明体的颜色 演示实验：在白屏上贴一张红纸，屏上只有被红光照射的地方是亮的，其他地方是暗的；换用一张绿纸，屏上只有被绿光照射的地方是亮的． 总结实验结论：有色的不透明体反射与它颜色相同的光．、颜料的混合 让美术专业较好的学生回答：只需哪三种颜色就可得其他种颜色的颜料。红、黄 蓝三原色。引导学生将不同的颜料混合，观察混合后的颜色。学生分组做实验，体验色光混合与颜料混合不同。建议由学生发挥主动性，讨论总结本节课的内容．教师可在课前准备好板书演示，配合学生的总结发言． 做一做“水三棱镜”和“七彩陀螺”。 1.学生观察教师用三菱镜色散太阳光 个人复备 2. 观察演示实验并认真分析看到的现象 3. 阅读课本 4.在教师引导下分析实验现象并总结出结论，可以相互交流 5.请学生回答 6.小结：自我小结 7.巩固练习 8.课后作业 板书 设计 第四节 光的色散 一、光的色散 白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成 二、色光的混合 三基色：红、绿、蓝 三、物体的颜色 四、颜料的混合 三原色、红、黄、蓝 教 学 反 思