课时教案14.docVIP

临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 博文 年级 二 学科 语文 授课人 吴红红 班级 1 2 备课时间 年 月 日 课题 13、《坐井观天》 授课时间 年 月 日 教学（学习）目标 1．认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。 2．有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。 教学 重 难 点 1．自主发现字词规律、识字方法和积累词语的方法。2、能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想象续编故事。 方法与手段 讲授法 讨论法 比赛法 多媒体课件 生字卡片 板 书 设 计 达 标 检 测 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 一、导入课文 1．出示“我会想”图标，引入争论“天有多大？”。 设置疑问，引入课题：“无只有井口那么大，不信你就听听下面的故事吧！” 3．自读课文，注意读准生字，自己觉得难读的句子，作个记号。 4．多读几遍没读通的句子，再听听伙伴是怎么读的。 二、生字学习 1．出示“我会读”图标，交待读课文的要求。 2．出示带生字的句子，让学生有选择的读通。 3．板书简笔画“水井”。 4.让学生在小组内认读，注意看清字形，读准字音； 5．鼓励孩子说出自己喜欢的识字方法，并在全班交流。 6．准备生字卡，请两位学生上台玩游戏—猜猜我叫啥，检验全班学生识字情况。 7．出示“我会写”图标，指导写字。 朗读课文 1．自由读课文，读通读熟。 2．配乐朗读，感受全文。 3．出示“我会读”图标，要求学生自由读，读通、读熟。 4．播放音乐，指导学生配乐朗读。 听故事 圈画生字 读生字 朗读课文 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 我的个性化修改 自读课文第一自然段，了解青蛙和小鸟所在的位置。 2．再读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。 3．看图练读第一次对话。 4．感悟第二次对话。 ①读出青蛙和小鸟有什么不同的看法。 ②用“因为……所以……”说说为什么会有这种不同的看法。 ③实验体验：井底看天。 5．朗读感悟第三次对话。 1.自由读，边读边想：小鸟和青蛙第三次对话应用什么语气？ 小组分角色朗读，1．小组合作，分角色朗读全文。 2．选择自己喜欢的角色，表演朗读。 3．师生合作，分角色朗读表演。 4．依据画面，为自己喜欢的角色配音。读出不同的语气来。 五、思考问题 1．说出你对小鸟和青蛙的不同看法。 2．小组学习，续编第四次对话。 3．全班交流续编第四次对话。 朗读课文 思考问题 朗读课文 教 学 反 思 3