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以能力为导向的高级应用型机械设计人才培养策略 杨华文段福斌 (浙江科技学院机械与汽车工程学院) 摘要；结台高级应用型机械设计人才的能力要求和应具备的知识结构。探讨了培养高级应用型人才的 课程体系的模块化构成、理论教学的方法、实践能力培养的途径及具有国际背景应用型人才的培养簟略， 其中也介绍了机械设计专用教室的建设． 关键词：应用型机械设计培养策略模块化 号I 吾 技术人才，特别是高技能人才是国家核心竞争力的体现。培养造就一火批具有高超技艺和精湛技能的 高技能人才，是我国的产业升级和产业链提升的人力资源保证，是增强我国核心竞争力和自主创新能力、 建设创新型国家的重要举措。 1．高级应用型技术人才的特征 人才大致上可分为研究型人才和应用型人才，而应用型人才又可分为工程型、技术型和技能型；工程 型人才主要从事规划、策划、设计工作，如产品的开发，产品的产销决策等。其能力特征是：具有与其相 适应的价值观念、工程观念、工程智力以及突出豹工程实践能力{同时应具有较强的思维能力和沟通能力。 就机械设计高级应用型人才来说，应该基础扎实、知识面广、实践能力强、富有创新精神，并有较强 的科学技术运用、推广、转化能力，以适应高科技时代，产品开发周期短，产品更新换代快，产品批量小 的特点。同时，随着外资企业的日盏增多．产品出口量的与日俱增，经济全球化程度的不断提高，要求高 级应用型人才还应具备国际背景。 ． 2．高级应用型机械设计人才的知识构成和能力要求 (1)知识构成 高级应用型机械设计人才应掌握机电创新设计理论和技术，掌握数字化制造技术，具有系统的、综合 的知识结构：包括机械技术、自动化技术、微电子技术、计算机技术和信息技术等方面的基本理论知识： 具有自然科学基础知识、较好的入文、艺术和社会科学基础知识。 (2)能力要求 具有较强的知识获取能力、创新意识和创新能力；具有较强的工程技术能力和创新实践能力。其关键 是具有较强的自学能力、刨新意识和创新设计能力． 3．人才培养策略 (1)构建与应用型人才培养相适应的师资队伍 高级应用型机械设计人才的培养．需要有一支具有较深理论功底，较强社会实践应用能力的。双师型。 的师资队伍．否则不可能培养出高质量的高层次应用型技术人才。 专业教师可以通过引进高层次、高学历的工科技术人才．尤其是科研院所和大型企业具有丰富实践经 验的高级技术和管理人员；专业基础课教师，主要是引进高学历的偏向应用研究的人才。青年教师通过交 流、到国外应用型大学的进修及脱产、半脱产或在岗到校外大型企业实际工作岗位上锻炼等途径，不断提 高学术水平和实践经验；专兼职相结合，联合企业的力量．聘请企业具有丰富实践经验的技术人员到校任 兼职教师也是一种解决师资问题的很好方式。 全国机械设计教学研讨会议(2007、 (2)与培养高级应用型机械设计人才相适应的课程体系建设 高级应用型机械设计人才的知识具有。重基础、宽口径、强应用、多方向”的特点。以培养面向工程 一线应用型高等工程技术人才为目标，以学科类别整体优化设计人才培养计划，按通识教育基础、学科基 础与专业基础构建三级课程结构平台，模块化设置系列课程，活化专业方向。 1)公共基础课平台。公共基础课合成为一个大的模块，主要包括马克思主义基本原理概论、大学英语、 高等数学、大学物理、C语言等人文社会科学和自然科学技术基础课程．以文化素质教育为核心，培养思想 道德和获取知识的能力． 2)专业基础课平台。包括工程图学模块(工程图学和机械精度)、工程力学模块(理论力学和材料力 学)、机械设计模块(机械设计和机械原理)、机电控制基础模块(电工电子和机械控制)、机械制造模 块(机械制造工艺、工程材料和机械制造基础)。以培养工程设计和实践能力、启发创新思维为核心；达 到技术理论基础，实践能力和创新思维能力教育． 3)专业课平台。按专业方向分为机电一体化模块(可编程控制技术、机电系统电路基础、机电传动与 与测试技术、微机原理与接口技术，液压传动与气动)．学生根据个人兴趣和就业形势选择专业方向，学 校可结合社会需求开设相关专业课程。{；f培养创新设计和制造能力、科学实验与研究能力和团结协作精神 为核心，达到综合能力和创