从伦理教育看安全工程师职业道德.pdfVIP

第 8卷第 5期 安 全 与 环 境 学 报 Vo1．8 No．5 2008年 l0月 JournalofSafetyandEnvironment Oct．2008 文章编号 2008)05—0155，04 讨论安全工程师职业道德遭受非正义压力的情况 ，提 出建立 投诉机制 ；针对树立生命责任观 ，提 出唤醒对生命敬畏 的教 从伦理教育看安全工程师职业道德 育和关怀伦理的教育 ；最后结合职业特点提 出安全工程师道 德培养 的可行方法 。 陈 云 ，司 鹄 一，李晓红 (1重庆大学资源及环境科学学 院，重庆 400030； 1 伦理教育的引入 2西南资源开发及灾害控制教育部重点实验室，重庆 400030) 人类进入工业文 明后 ，对能量 的应用也进入了新纪元 ，同 时劳动者在 自己创造 的机器面前致病 、致伤、致残、致死 的事 摘 要 ：为强化安全工程师职业道德的培养 ，从道德 问题 的敏感性和 故与手工 时期相 比也显著增加 ，由此社会催促安全工程师这 处理工程伦理 问题 的技 巧人手 ，将 伦理教 育引入 职业道德 教育 ，使 安 一 职业 的产生。近年来 ，一方面 由技术 的复杂性和不确定性 全工程师在道德层面上恪守客观公正的执业要义 ，并分析他们因遵守 引起 的生产事故频发，现代化的生产越发需要安全工程师对 职业道德规范所遭受的非正义压力情形 ，提出建立职业投诉机制。针 对树立生命安全 的责任观，提 出唤醒安全工程师对生命敬畏教育和关 风险进行防范；另一方面，我 国经济高速增长而法律法规不 怀伦理教育，构建了以“道德规范驾驭职业服务”的安全工程师职业道 尽完善 ，导致个别群体在高额利润下职业操守缺失，由食 品、 德培养机制，并给出了职业道德培养的有效方法 。 设备、劳动场所等的不安全因素造成的人身或环境伤害频发， 关键词 ：安全技术及工程 ；职业道德 ；伦理教育 ；投诉机制 ；生命敬 有悖于构建 “和谐社会 、以人为本”的时代主题 。这就要求站 畏 ；关怀伦理 在防范风险第一线 的安全工程师不仅要掌握扎实的专业技 中图分类号 ：X915．2 文献标识码：A 能，更需对其进行职业道德再教育。我国的注册安全工程师 由人事部、国家安全生产监督管理总局两部委联合管理 ，其管 O 引 言 理是动态 的，获得了注册安全工程师资格也不是终身制 ，除了 现代化 的生产 由于 生产 系统 的复杂 性往 往伴 随着 高风 必要 的岗前培训 ，还进行继续 教育_5j，并在继续教 育中规定 了 险，为防范和降低生产过程 中的安全事故 ，安全工程师这一职 职业道德规范 。我 国2002年 出台的 《安全生产法》第 1条也 业应运而生。我 国从 2002年开始实施注册安全工程师的执 提 出了安全生产的首要 目标就是 “保障人 民生命 ”，这表 明政 业资格制度 ，但对安全工程师进行培养时，往往注重其专业技 府在人权保障上承担更大的责任[63。 能的培养 ，而在职业道德 的培养方面做得不够 。国内安全学 安全工程师作为一种特定职业 ，有较强的专业性和特殊 界 已有人反思安全生产伦理范式_IJ，从安全伦理 的角度探讨