小学语文论文：小学文言文教学实践研究.docVIP

青青子衿 悠悠我心 ——小学文言文教学实践研究 　 【摘要】 新课改实施以来，文言文在小学教学中的重要性日益显现，但家长、学生，甚至一些教师并未能引起足够的重视。更由于文言文晦涩难懂，与白话文差别甚大，这一切都给小学文言文教学带来了一定困难。为了使学生在小学文言文启蒙阶段，即能怀着好奇、欣赏、探索之态度步入传统文学殿堂，为初中学习文言打好基础，本人历经了一年的教学实践研究。本文从“以趣入门 循序渐进 古今对照 增益其学 领悟魅力 乐学向往”三方面对教学实践研究进行具体阐述。 【关键词】 文言文 教学实践 以趣入门 增益其学 乐学向往 【正文】 新课标人教版语文教材，新增了8首词，2首曲和4篇古文，教材的这一变革，昭示着文言文在小学教学的重要性。 但由于当今白话普及，许多家长和同学生对学习文言文心中存有疑虑，即使是一些一线老师，也因为这种文体为数少，而没有像对待古诗那样引起高度重视。同时，由于文言文晦涩难懂，与白话文差别甚大，也给教与学带来了一定困难。面对这诸多问题，身为教者的我们，如稍有不慎，学生对文言文的爱好，就很可能被扼杀于萌芽状态。 “青青子衿，悠悠我心。”作为小学高段语文老师，深感肩负责任之重：小学阶段，是学生学习文言文的启蒙阶段，该如何教学引导，才能使学生怀着好奇、欣赏、探索的态度步入传统文学的殿堂呢？为此，我对执教的六年级本班学生进行了“以趣入门——增益其学——乐而向往”为指导思想的文言文教学实践研究。 一、以趣入门 循序渐进 “工欲善其事，必先利其器。”小学生初学文言文的“利器”，当首推兴趣。因此，在开始的教学中需努力创设一种故事性、趣味性强的教学情境，让学生能够穿越时空和古人作近距离的阅读对话，让学生在不知不觉中与古文亲密接触，感受古文带给他们的快乐，才能使他们欣然接受。 １．歌声中走近古文 小学生生性活泼，爱唱爱跳。我在教学过程中利用这一特点，让学生在歌唱中学词，在歌唱中理解，以达到拉近距离、降低难度，从而引导、培养学生学习古文的兴趣。同时也让学生感受快乐，燃放激情，顺应了小学生的接受心理和学习习惯饶有兴趣地欣赏反复歌唱吟诗赶贼细雨蒙蒙夜沉沉， 出门休惊黄尾犬，梁上君子进我门，跃墙莫损兰花盆。腹内诗书藏万卷，天寒不及披衣送，床上金银无半分。趁着月色赶豪门。智子疑邻熏陶积累采取通俗易懂的白话文，将古文晦涩的语言通俗化、生动化、形象化降低学习古文的难度，从心理上为学生树立信心，培养他们亲近古文的情感和正确对待古文的态度，为他们今后的乐学古文、会学古文打下基础。这样的，既立足于文本，又超越了文本；既有利于学生领悟文章的内在意义，又提升了他们文言文的学习能力。课后调查显示，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟光阴易逝，岂容我待时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）把活着的每一天看作生命的最后一天。海伦·凯勒三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。己所不欲，匆施于人。穷则独善其身，达则兼善天下。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一些短小精悍的古文，讲述一个故事，说明一个道理，读后令人掩卷深思，觉得它如清泉一泓，隽永可人，使人受益不浅。学到了一些古文知识有了一点儿学古文的能力训练知识迁移能力文言之美，在于精。寥寥数语，精髓顿现。其音，抑扬顿挫，琅琅上口；其意，言简意赅，无累赘之嫌。美于形而精于内，意境深远，充分展示古典文学作品的魅力，以其文学艺术魅力来吸引学生无尽神奇的美的力量。引导学生于的阅读自己学会发现文言文的精妙之处从阅读中体会民族文化的博大精深，而初读断句，疏通文意之后让学生择或默读，或诵读，或摇头晃脑读美读，跨越时空，在读中品味，在品味中去读，感受作者的情怀，感受古典文学的美。 寥寥数语，或表达出丰富的情感，或描述出精彩的情节，或揭示深刻的哲理学生通过阅读走进作品与作者同喜悲感动于魅力，产生向往，情感陶冶，审美我们的教学，就已经走上了成功之路。学以致用这是我们学习一切知的目的运用，优美、简练和哲理，如天下虽安，忘战必危、千里之堤，起于垒土；千里之行，始于足下问渠那得清如许，为有源头活水来寥寥数字，短短数语，就能说明很深刻的道理，其美感、哲理和简练是白话文所望尘莫及的。要做到在学习、生活中信手拈来，就必须熟练让学生多读、多背和博览 1