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浅谈幼儿园教育环境的创设和利用
浅谈幼儿园教育环境的创设和利用
众所周知，教育环境作为一种“隐形课程”，其在开发幼儿智能、促进幼儿个性和谐发展等方面所发挥出的独特功能和作用越来越引起大家的重视，创设环境成为幼儿园工作的热点。发现有营养的泥土植物生长得更好，植物生长离不开水，不同阳光条件对植物生长的影响，使他们对“植物生长的条件”有了初步的认识，并感受发现的快乐。教师作为环的重要因素，在与幼儿的交往中，本人的环境意识、环境知识以及对环境问题的看法等，会潜移默化地传递给幼儿，这就需要教师不断丰富自身的环境科学知识，充实新的环境信息。教师与幼儿共同成长
（三） 在环境创设中突破了一些家园合作的难点
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：家庭是幼儿园重要的作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长的理解、支持，帮助家长提高教育能力。 幼儿园环境教育的目的是通过教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会。为此，我们在开展环境教育中，十分注重挖掘家长、社区教育资源，渗透环境教育，转变其教育观念，成为幼儿园环境教育的积极参与者。总之，环境是重要的教育资源，为幼儿创设良好的活动环境和教育环境，应当从幼儿的身心发展特点出发，有目的地通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，真正达到环境育人的目的。
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