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背景淡化下的时空意义延伸 　　[摘要]《看上去很美》改编自王朔的小说，电影则在时间、人物、地点等方面都做了较大幅度的改动。改编方法上，改变背景与环境，淡化了时间概念，减少了人物数量，情节与结构也有很大的变化。而这些改编，都是为易换主题服务的，主题的易换代表小说作者和导演不同的理念。前者强调了鲜明的时代背景，且突出了环境的复杂性，而后者则拭去了特殊的时间的印记，拉长了时段，简化环境，但总体上仍继承了其中最为重要的一点思考，并兼顾了对市场和观众的考虑。 　　[关键词]《看上去很美》；改编方法；主题差异 　　 　　根据文学作品改编的电影似乎往往较为容易引起舆论界关注的兴趣，尤其当这一文学作品本身也是一个热点之时(不论是其在文学史上的地位，或是在社会引起的轰动效应)。并且，不知电影界何时开始流行一种说法，即第一流的小说常常只能改编成二、三流的电影，而第一流的电影则常常是由第二，三流的小说改编而成。因此，对电影工作者来说，改编文学作品成了一项带有风险性的工程，它兼具着诱惑与挑战。导演张元的新片――改编自王朔同名长篇小说《看上去很美》就再一次来到了舆论的焦点之上， 　　《看上去很美》面世不久便入选了美国圣丹斯电影节竞赛单和柏林电影节。综观公众与媒体舆论对这部影片的反应，褒贬不一。本文将从电影《看上去很美》对小说原著的改编方法人手，对比电影与小说的主题差异，从而分析该电影改编的优劣所在。 　　 　　一 　　 　　王朔的小说写的是北京复兴路29号院的一帮孩子，时间是1961年到1966年文化大革命开始，主要人物有父母、阿姨、老师、一群孩子和解放军官兵若干，主要地点是幼儿园，翠微小学和那个院的操场、食堂、宿舍楼之间和楼上的一个家，男主人公叫方枪枪，小说以一种追忆的方式，带着半自传体的色彩叙述了方枪枪从上幼儿园到小学的一段成长历程，依据小说改编的电影则在时间、人物、地点等方面都做了较大幅度的改动。 　　 　　1　改变背景与环境。 　　导演淡化了时间概念，抹去了小说明确且较特殊的时代背景，仅截取原书约二分之一的篇幅，即方枪枪在幼儿园阶段的生活为表现对象，观众只能从一些道具，比如人物的服装(包括服装的质地，颜色和款式)、日常使用的器皿以及房屋建筑的风格等，辨别出故事发生的大致而模糊的时段，至少它不是发生在21世纪。由于篇幅的缩减，影片涉及的地点范围也就相应缩小，局限在了幼儿园、食堂、宿舍楼和操场。事实上，“北京复兴路29号院”这个明确的地址也已经被导演有意地忽略。于是，影片的整个背景环境都被虚化了。此时，真正重要的是“幼儿园”作为一个普泛的能指意义上的概念，制定出影片所要表现的特定的人生成长阶段。 　　 　　2　改变人物。 　　关于增删人物的出发点，“应当从测定他们在故事里的功能人手，每个人物都应在故事里起一定的作用。”也就是说，影片中出现的每一个人物都必须在影片所讲述的故事中发挥一定的功能与作用，否则就没有必要为其安排一个位置，导演对人物的改动最为明显的是在人物数量上的减少。被他“抛弃”的人物主要有：爸爸、妈妈，哥哥、姥姥和老院长，虽然影片的开头是爸爸拉着方枪枪上幼儿园，但是，摄影机始终没有给爸爸一个正式的特写镜头。爸爸不过是一个轻度的功能性符号，或者说是触发点，使方枪枪进入幼儿园――这一开启性的情节得以发生。在小说中，方枪枪的长辈们虽然多次现身，但是他们的面孔也始终都是模糊的：方枪枪不知道自己父母的名字；有时辨认不出自己的母亲；他也不理解“姥姥”一词的含义……至于哥哥方超的形象是清晰的，但这清晰的作用则在于引出那些长辈的不清晰。方枪枪眼中长辈对方超的偏爱，妈妈和爸爸带给方枪枪的坚硬和陌生……构成了方枪枪对家庭环境的个性化的淡漠的成长记忆。家本该是最亲近与最安全的栖息之地，但对于幼小的方枪枪而言却似乎是难以企及的，这是一种严重的缺失，这种缺失在一定程度上导致了方枪枪的性格特点――捣蛋、使坏、孤单等和他向?e的渠道寻求心理弥补的努力，而电影则对这些复杂的原因悄然进行了改写。于是，导演不必借助哥哥，妈妈和姥姥等角色便能抵达他的主题，那么这些人物在电影中自然就失去了现身的机会了。 　　 　　3　改变情节与结构。 　　背景、环境和人物的改变带来的必然结果就是情节与结构的改变，当原作300多页的篇幅被装进大约90分钟的电影容量时，大量情节势必遭到更改。比如一直学不会自己穿衣服的方枪枪被老师要求在全班同学面前“表演”自己脱衣服的情节，电影抹去了小说中李阿姨对方枪枪的“戳”的动作，强调了方枪枪的撒尿是对老师不给他小红花的一种抗议，又如方枪枪被剪发的情节。在小说中，王朔对于已经进入幼儿园一段时间的方枪枪拒绝剪发的理由做了相当详尽的描写与说明。但是，当它移位来到电影中时，其位置和长度都发生了变化。方枪枪一踏入幼儿园的大门，便遭遇受