被宽恕的歌声.docVIP

被宽恕的歌声 　　［摘 要］ 喜欢法国电影那苍老凝重的格调，朴素流畅，连颜色都很节省，让眼睛保存着力气帮助嘴角表露快乐或悲伤。故事一点也不压抑，活泼轻快，还略带一点诙谐幽默。《放牛班的春天》中的马修老师，深知教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，他用音乐开启孩子的心灵，浇灌孩子的梦想，完美地诠释了“教师”一词。整部影片以音乐为表现形式，内涵是爱的教育。本文通过《放牛班的春天》来阐述以爱为名的教育理念。 　　［关键词］ 宽恕；心理学；教育理念；《放牛班的春天》 　　 　　一个并不算温暖的午后，窗外梨花锦簇，颜白似雪。 　　喜欢法国电影那苍老凝重的格调，朴素流畅，连颜色都很节省，让眼睛保存着力气帮助嘴角表露快乐或悲伤。怎么也找不到耳机，索性当做默片来看，在心里默念字幕，居然真的听到了法国某个小镇上一条悠长而宁静的梧桐树围成的小道尽头传来的歌声…… 　　一、一个老男人和一群小男人的故事 　　故事一点也不压抑，活泼轻快，还略带一点诙谐幽默。你面对它，不会喜悦，不会煽情，没有美女、血腥等商业元素，只有感动，让人心存感激。阳光透过梧桐树叶在地上绘制出点点斑驳，每天只有一班红色的公车经过这里。可能生活在浪漫巴黎塞纳河的人们不会知道，在这个积满落叶的小道尽头，那座看似魔幻片中古堡的房子里，里面是一群冷漠、孤僻的孩子。自私的校长，用“犯错就是受罚”的暴力统治着这里，没有人在乎他们写下热气球飞行员、拿破仑、间谍的梦想。直到有一天，红色公车在这里停下，一双有积尘的黑色皮鞋出现。 　　贝利诺小心翼翼看着这个秃顶的老头儿，马修，一个过气的音乐家。贝利诺说父亲会在周六来看他，即使今天不是周六。这更像是恐怖片中的古堡，校长是一个贪婪、自私、暴力的人，随意体罚学生，“犯错就是受罚”，老师和学生几乎就是对垒的敌我。记得影片中刚开始有一个细节，神父被刺伤后，全体紧急集合，校长咆哮着让大家安静，并打了一个小男孩，其实这个小男孩并没有说话，这一幕完全暴露了这个学校的教育弊端，一人犯错，全体受罚，完全不顾忌孩子们的自尊心。在现代心理学上，以“行动与反应”为代表的校长，是行为主义者的强烈体现，冷酷刻板、暴力且不遗余力的处罚措施是他管理的强制手段，将孩子们视为动物，仅进行简单的行为训练，并自以为他们无可救药，强化负面惩戒，永远只看到学生们犯的错误，对正确却熟视无睹，永远只会说“不许这样不许那样”，却从来不会引导孩子们该怎样，呈现的结果却是孩子们在校长面前的唯唯诺诺，像机器人一般，背后则是肆无忌惮的捣蛋行为，根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，校长对他们的无视和打骂，正是他们遇到的挫折，所以产生对对象报复和攻击的行为，造成孩子们用对同伴的暴力宣泄内心的不满，在一定程度上，反映了孩子们急需用破坏暴力的行为宣泄心中对校长敢怒不敢言的心理，各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行为。而时间一长，势必会出现孟丹那样性格扭曲心理变态的孩子，被压抑得越厉害，则报复得越肆意妄为。他们还是孩子，正是人格和价值观形成的重要时期，这种教育模式在潜移默化中会影响孩子的一生，然而，这个心中充满音乐和慈爱的老师马修的到来，将使所有这一切改变。 　　马修向校长提出了“马修三条”，不许体罚学生，我来决定如何处罚他们，并且有权不公布姓名。马修深知这些都是问题孩子，单亲的莫朗，孤儿贝利诺，心理扭曲的孟丹，由于客观因素，造成这些孩子极度敏感，极度缺乏安全感，对外面的事物充满戒备，他们用打架、臭骂来掩饰自身的不安。马修并没有把他们当做异类，而是用自己独特的教育方法改变他们，皮诺恶作剧刺伤神父后，马修虽然同情因此被关禁闭的皮诺，但是，他更懂得如何去唤醒孩子心中的善良，他让皮诺去照顾受伤的神父，神父对皮诺的夸奖让他羞愧，神父用大度和仁慈感化调皮的皮诺，最后， 当神父病重被送往医院，皮诺担心他会死掉，这就足够了，马修抱着皮诺，消除孩子的不安。马修尊重孩子们，所以没有告诉莫朗母亲他被处罚的事情，莫朗应该是感激的，他向马修掷墨水仅仅是怕马修对他母亲不利，然而他母亲并没有理解他。这在现代教育中随处可见，孩子渴望被关注，渴望被肯定，调皮惹事也只是想让别人重视他，但父母或师长的不信任让孩子觉得自己做的都白费了，孩子们心里极度渴望关爱，这些，只有马修老师做到了。 　　二、孩子们的心理分析 　　在心理学中，有着著名的马斯洛五大需求，生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。除了生理需求，其他的需求都直接影响一个人的价值取向。皮诺担心神父会死，马修抱紧他告诉他不会有事，消除他的不安，这就是满足了皮诺的安全需求。而上述所讲为莫朗隐瞒被罚一事，则是出于保护孩子自尊心，在理论上满足了莫朗的被尊