鼎湖山听泉20160830150055章节.pptVIP

?第1课鼎湖山听泉 学习重点: 1.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。 2．掌握诵读要领，在诵读中加深对课文的理解。 3．学习作者在文章中对材料的详略安排。 学习难点 1．学习和运用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 2．体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。 读准下列字音 肇 泠淙 一泓 偎 童稚 了无 楹联 怅惘 嬉戏 嵌 古刹 迥然 万籁俱寂 汩 滤过 污垢 本文主要写了什么内容?请用一句化概括 本文采用了怎样的顺序来写鼎湖山听泉的?请结合文中词句,说说你的依据. 要求找出文中四次听泉的有关语句,体会其特点 黄昏进山,烟雨迷蒙;泉声丰富多变,颇有情趣;树林深密,难见起形;将泉声与山寺钟声融合,写出了鼎湖山的古老而年轻;前人多从形态表现泉水,作者写听泉,可以有一个全新的视角. 再读课文 重点朗读第八段。 思考： 为什么先举乐音，再举本体？ 尚辅网 / 鼎湖山 鼎湖山是岭南四大名山之一，位于广东省肇庆市鼎湖区。原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。 雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静下来 按照游人的行踪顺序来写。 岸边——寒翠桥——山中——补山 亭——庆云寺(半山)。 作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 黄昏——晚饭后——入夜 课文在这两条线索的组织下，行文非常清晰，结构层次分明 第一部分(第l段) 初闻泉声； 第二部分(第2—3段)引发联想； 第三部分(第4—7段)回旋转折； 第四部分(第8—10段)得到感悟 (庆云)寺旁客房 补山亭 进山后 过了寒翠桥 产生的感受(或联想) 泉声特点 听泉地点 思路 (1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去，渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉，以爱女作喻，表现出泉水的活泼 钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中悟出人 生哲理，认识鼎湖山之魂。 研读品析, 为什么写听泉而不是看泉呢?说说你的理解 那柔曼如提琴者， 是草丛中淌过的 小溪。 那清脆如弹拨者， 是石缝间漏下的 滴泉。 那厚重如倍司轰响者， 应为万道细流汇于空谷。 那雄浑如铜管齐鸣者， 定是激流直下陡壁，飞 瀑落下深潭。 作者的鼎湖山之旅， 实际上就是心灵之旅。