边城教学设计(网络公开课).docVIP

《边城》教学设计（网络公开课） 开课教师： 高一语文组 吴远瑜 开课地点： 科学馆四楼 一、教学重点难点 重点：理解把握翠翠这一人物形象。 难点：体会小说人物细致含蓄的心理活动。 二、教学目标 知识目标： 了解沈从文及其描绘的湘西风土人情。 把握文章的人物描写，分析翠翠的形象。 能力目标： 体会如诗如画的环境描写和学习细腻生动的人物心理刻画方法。 德育目标： 走进作者构筑的善与美的理想世界，体会小说里人与人之间纯洁的爱，引导学生感受生活美、人性美。 三、教学方法 运用网络进行小说阅读教学（图片、视频给学生更直观、更充分的美感享受）。 利用在线讨论发挥学生的自主性。 四、课时安排：第一课时 五、教学流程： 导入：这节课我们上《边城》，它是沈从文先生的代表作，寄寓着从文先生“美”与“爱”的美学理想，是代表人性美最突出的作品。作者曾说过：“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识，爱字虽人人认识，可是真懂得它意义的人却很少”。现在请同学们点击网站首页这幅边城风景图，进入《边城》看看，沈从文先生是如何通过他的作品表现人类爱与人性美。 请看关于作者的“传奇人生”。 明确：苗汉土三家血统 没有文凭的北大教授 走南闯北的“边城浪子” 活在都市里的乡下人：20岁以前的他，生活在酉水边的古镇上，20岁以后的他，生活在对这片土地的印象中。沈从文拥有独特的写作才能，但他一直称自己是乡下人，也乐意别人称他为乡土作家。 观看“从文相册” 注意从文墓碑题字：“照我思索，可理解我；照我思索，可认识人”，这体现他一生对人性的思考。他的表侄黄永玉先生还为他题了墓表：“一个战士不是战死沙场就是回到故乡”，从墓表我们看出从文先生对故土的思念和守望。 简介注意红色字体：作者原名沈岳焕，80年赴美国讲学，曾进入诺贝尔文学奖的终审名单。其作品创作风格分两类：一是以湘西生活为题材，一是以都市生活为题材。《边城》属于前者。 背景介绍：本文写于1934年，取景于湘西凤凰。大家点击网页左下方红色按钮“其他材料”进入湘西风光，欣赏一下湘西风光之美。在这些图片中大家看到了什么呢？（生答） 点评：这是一个有着青山绿水白塔的美丽的地方。接下来，大家一起来看看在这样美丽的地方，生活着怎么的人，发生了怎样的故事。 （二）、进入课文（分析与讨论） 1．结合大家看过的电影《边城》复述故事情节。2.请大家打开课本P17，阅读课文，请同学梳理情节。 情节脉络：　翠翠心中的凄凉——翠翠父母——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈唱歌——翠翠听歌（1）、第一段中，翠翠为什么会感到“薄薄的凄凉”？（2）第二段中，翠翠为何要“胡思乱想”？为什么翠翠会产生“惩罚”爷爷的念头？（3）翠翠坐在溪边，为什么就“忽然哭起来了”？为什么无来由地多次地“哭”？翠翠这人物形象翠翠心中的凄凉——翠翠翠翠的梦——爷爷上爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 谢谢，指导！ 由封面导入 引导学生了解作者、背景、风光欣赏 学生阅读课文，复述故事，概括主要情节 教师引导学生带着问题阅读课文 教师组织引导 学生讨论回答问题 在线测试，总结课文，布置作业 学生自由浏览，结束